九年级语文上册_第三单元 10 从三到万课件 语文版.pptVIP

杂文;“三”和“万”是两个相差悬殊的数字，可是它们之间却发生了一个非常有趣的故事，下面我们一起学习邓拓同志的杂文《从三到万》。;; 邓拓（1912~1966），历史学家、杂文家。福建闽侯人。此文发表时署名马南邨（cūn）。曾任《人民日报》总编辑。他为党的新闻事业做出了重大的贡献。主要著作有《中国救荒史》《燕山夜话》等。“文革”开始时，被林彪、“四人帮”反党集团诬陷、迫害致死。; 1961年3月，邓拓以“马南邨”为笔名在北京晚报副刊《五色土》开设《燕山夜话》专栏，共发稿153篇，深受读者喜爱。他的杂文爱憎分明、切中时弊而又短小精悍、妙趣横生、富有寓意，一时全国许多报纸、杂志争相效仿，开设了类似的杂文专栏，为当时“百花齐放、百家争鸣”的文苑增添了生气。本文就是在当时写成的。;;;;5.自命不凡： 自以为很了不起，自以为比别人高明。 6.举一反三： 比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。;导思1.作者认为符合一般规律的学习方法是什么？;;标题有什么作用？ 【答案】本题运用议论文标题作用分析法。本文题目新颖别致，两个数字用介词前后连接，使相差甚远的“三”与“万”之间架起了一座桥梁，引人深思，激发读者阅读兴趣。;“一般地说”能否去掉？请分析。 【答案】 不能去掉。这个词表示这是一般规律，是通常的情况，并不是所有的情况，去掉后表示所有情况，与原意不符。这个词使文章语言显得准确严密。;作者是如何提出中心论点的？ 【答案】首先用设问形式提出学习文化知识有无“捷径”的问题，然后指出这个问题不能笼统回答，而应看学习对象、内容、方法等，按照具体情况进行分析，最后从一般学习规律入手，归纳出“学文化应该一点一滴地慢慢积累，特别是初学的人不宜要求过急”的中心论点。;第三段这个故事在文中起什么作用？ 【答案】这个故事是全篇文章的论据，作者运用举例论证，从故事中发出道理，再结合故事内容进行深入分析，这样讲道理浅显易懂，说服力强。;分析第⑤段的论证思路。 【答案】本题运用议论文论证思路分析法。由初学阶段应持的学习态度谈起，并以富翁之子??生活中一些轻浮的人的学习态度类比，又用初学打拳的人与学有所成的人对比，顺理成章地得出分论点：学习应谦虚谨慎，不能自命不凡。;文章结尾段有何作用？ 【答案】本题运用结尾句（段）作用分析法。首先表明态度要谦虚，然后诚恳地提出希望，应重视学习中存在的问题，以富翁之子为戒，举一反三，改掉缺点，更好地学习。;【难点探究】作者在文中提出了哪三个观点？这三个观点是什么关系？ 【答案】作者提出了三个观点：①学习文化要“慢慢积 累”“不宜要求过急”，要“循序渐进”。②学习过程中应当谦虚谨慎。③应当重视教师的作用。第①个讲的是学习文化知识的规律，揭示了人们对学习文化的规律性的认识，是本文的中心论点。第②③两个是对第①个观点的深化和补充，回答要遵循学习文化知识的规律，应该怎么办的问题，是本文的分论点，为中心论点服务。;【难点探究】文中所引用的古代故事讽刺了什么？主要作用是什么？ 【答案】故事讽刺的点有三：①富翁之子不知循序渐进之理；②富翁之子不知“谦虚谨慎”之道；③富翁之子不 知“学必有师”之径。 故事的作用有：①作为事实论据，证明文章的中心论点。②引出后面的两个分论点，便于议论的深化和???充，使所讲问题更全面。③结合故事讲道理，使议论具体形象，通俗易懂，增强了文章的可读 性。;从 三 到 万; 本文以设问开头，引出本文“学文化应该一点一滴地慢慢积累”的中心论点，并结合古代故事，从“学”和“教”两个角度加以论证，最后号召我们思考故事的寓意，从而加强我们的学习。告诫我们：学习必须循序渐进，不可操之过急，要谦虚谨慎，重视教师的作用。;;1.虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。——（清）郑板桥 【译文】竹子内心谦逊才向人虚心低头，梅花高傲不屈，从不仰面拍马逢迎。 2.知不足者好学，耻下问者自满。——（宋）林逋《省心录》 【译文】知道自己不足的人谦逊好学，以向别人请教为耻的人骄傲自满。