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第2课时 三角形的三边关系 教学目标 【知识与技能】 掌握三角形三条边的关系,并能运用三角形的三边关系解决生活中的实际问题. 【过程与方法】 通过观察、操作、想象、推理、交流等活动,发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力. 【情感态度】 学生通过观察、操作、交流和反思,获得必需的数学知识,激发学生的学习兴趣. 【教学重点】 掌握三角形三条边的关系. 【教学难点】 三角形三条边关系的应用. 教学过程 一、情景导入，初步认知 引入：警察的追击路线和罪犯的逃跑路线正好围成了一个三角形，那警察能在这么短的时间内抓到罪犯，是不是与三角形的三条边有关系呢？是不是任意的三条线段都能围成一个三角形呢？今天我们就通过实际操作，分组讨论来研究三角形三条边之间的关系. 【教学说明】创设情境，激发学生探究知识的欲望. 二、思考探究，获取新知 分别量出下面三个三角形的三边长度，并填空. 计算每个三角形的任意两边之和或差，并与第三边比较，你能得到什么结论？ 【归纳结论】 三角形任意两边之和大于第三边；三角形任意两边之差小于第三边. 【教学说明】 通过小组的合作交流，得出三角形的三边关系，同时培养学生合作学习的能力及语言表达能力. 三、运用新知，深化理解 1.现有3cm，4cm，7cm，9cm长的四根木棒，任取其中三根组成一个三角形，那么可以组成的三角形的个数是（ B ）. A.1 B.2