凡尔赛-华盛顿体系说课.pptVIP

在美丽的地方召开的肮脏会议 20世纪20年代主要资本主义国家 经济发展状况 第一次世界大战结束后，经济发展出现高涨是这一时期资本主义世界的主要特点，虽然各国发展并不平衡，但主要资本主义国家在这一时期的工业产量与经济增长率都比较高。 一战后十年主要国家工业增长率： 英国： 15.6% 美国 ：39% 法国： 77% 德国 ：81% 意大利 ：77% 人民网北京5月13日电 据外交部网站息，2014年5月13日，外交部举行例行记者会。外交部发言人华春莹就联合国秘书长潘基文、普京总统访华；外交部部长王毅与美国国务卿克里就当前海上局势谈话；尼日利亚200多名女学生被绑架等事答记者问。华春莹表示，中方愿意与尼方加合作，共同打击一切形式的恐怖主义 1940年6月22日，二战中法国向德国投降。 （签字处：法国福煦元帅的车厢） 依据材料谈谈你怎样理解和评价“凡尔赛——华盛顿体系”？ 有何感受？ 自由 谈 设计意图：培养学生辩证的分析、归纳历史问题的能力从而加深对本课难点的理解。攻破本课难点。 巴黎和会 1919年1—6 华盛顿会议 1921-1922 《凡尔赛和约》 成立“国际联盟” 暂时调整了列强在西方的关系 《九国公约》 日本独霸—列强共管 限制海军军备 暂时调整了列强在亚太地区的关系 凡 尔 赛 华 盛 顿 体 系 通过前面板块的学习，学生归纳出凡尔赛—华盛顿体系的形成，教师进行总结并形成板书。 本课教学中可能会出现学生的理解能力相对比较薄弱，比如对凡尔赛—华盛顿体系的理解等进而直接影响到教材的难点把握。因此在教学过程中，教师需要注意师生之间的相互沟通，多运用一些启发性语言和体验式教学方法来解决教学疑难，让学生感悟历史情境。另外如果个别学生不能及时掌握重难点的现象，教师需要及时调整教学策略。 六、教学预设 自主探究，课后拓展 联系我们今天所学的内容并结合材料，你认为当今应该建立一种怎样的世界秩序？ 设计意图：我为学生设计了这道课后思考题。这为学生发表对问题的独特见解提供了平台，增强了教学内容与现实生活的联系，培养学生的创新精神和实践能力。 义务教育课程标准实验教科书《世界历史》九年级下册 第3课 《凡尔赛─华盛顿体系》 肥西县刘河中学 李守明 说课目录 一、设计理念 二、教材分析 三、学情分析 四、教法和学法 五、教学流程 六、教学预设 为贯彻新课改理念，充分尊重和发挥学生主体性，体现教师的主导作用。本节课我通过设置层层递进的问题，环环相扣的教学环节,有目的的启发诱导，来充分发挥学生的主体性,激发学生的求知欲，点燃学生的思维火花，让学生在学习的过程中主动探究。通过正确处理学生主体与教师主导的关系，以实现师生互动，构建生成课堂。 一、设计理念 （一）教材的地位和作用 地位： 承上：一战后，新的国际关系必然出现 启下：挑起了第二次世界大战 作用： 对一战后世界历史的发展和二战的爆发都有着深远的影响。 二、教材分析 (二)教学目标定位 知识与能力； 了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容。 过程与方法： 通过对凡尔赛--华盛顿体系四个环节的自主探究，锻 炼学生分析问题、解决问题的能力，同时解决本课的重点。 通过生生互动、教师点拨、讨论探究的方法解决本课难点。 情感态度与价值观： 形成对凡尔赛----华盛顿体系的性质、作用的正确认识； 了解中国在两次会议上的遭遇，认识到“弱国无外交”，从而激发爱国主义情感和为建设强大的祖国而努力学习的热情。 二、教材分析 (三)教学重点难点 教学重点 《凡尔赛和约》和《九国公约》 教学难点 凡尔赛——华盛顿体系 二、教材分析 依据：新课标的要求和九年级学生的认知特点以及《凡尔赛和约》和《九国公约》在本课的地位。 依据：凡尔赛——华盛顿体系是世界现代史上的一个重要历史概念，这一概念比较抽象，初中学生理解有较大难度，而内部又孕育着矛盾，理解起来就难上加难，因此，把它确定为本课的难点。 （四）教材处理 为了加深学生对 “凡尔赛—华盛顿体系”的理解，使本课内容更加简明，主线更加突出，我把教材的原有子目改成两大板块：即凡尔赛体系和华盛顿体系。 二、教材分析 九年级学生已具有一定的分析、归纳、概括和综合能力，此外九年级学生具有极强的求知欲和好奇心, 学习积极性主动性极强.因此在教学中应充分尊重学生的认