看不见的光教学计.docVIP

“看不见的光”教学设计 课题名称 §3.6看不见的光 课型 新授课 课时安排 1课时 内容分析 光现象是生活中常见现象，前几节课所学知识是看得见的光，太阳光经过棱镜会分解成七色光，在七色光之外还有看不见的光—红外线和紫外线等，本节主要讲红外线和紫外线在生活中的应用。本节课的内容能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 学情分析 学生的生活经验及前几节的学习对可见光现象有较好的了解，但对于看不见的光可能也知道一些但较为片面，通过本节课的学习学生可以更好了解看不见的光及其在生活中的应用。 教学目标 1.了解太阳光谱。 2.认识红外线、紫外线及其在生活中的应用。 3.初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。 4.激发学生勇于探索自然的热情和节约环保意识的养成。 重点难点 了解红外线在生活中的应用。 了解紫外线在生活中的应用。 策略方法 教师引导讲授，学生自主学习，多交流多反馈，多媒体辅助 教学准备 多媒体、红外线温度计 教学程序 教 师 活 动 学生活动 设计意图 知识 回顾 引入新课 展示课题 同学们，上节课我们学习了光的色散，伟大的物理学家牛顿用玻璃三棱镜将太阳光分解成哪几种颜色的色光？ 将七色光按照这个顺序排列起来，就是光谱。 多媒体出示光谱图 在第二章声现象中，我们知道了人耳能听到的声音的范围是20Hz-2000