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领导科学与艺术 黄香菊 领导在中国词义里，是从“领”和“导”的本义引申出来的，“领”原指脖颈，于衣之领，为衣之首端，引申为“率领”，即领人、领策、领力。“导”原指疏通，引申为教训启发，即自导、指导、教导。“领”与“导”的组合，有身为表率而方是训诲的意思。 在英语中有三个词汇与领导有关。一是LEAD，有领导、指导、统率之意；二是LEADER，有领导者之意；三是LEADERSHIP，有领导、领导能力、领导关系之意。 可见，领导既是动词，又是名词。为此，我们将动词定为领导活动，是一种行为；而名词定为领导者，即人。 一、领导含义 是领导者在一定的环境下，为确定和实现既定目标，对被领导者进行统御和指引的行为过程。 二、领导活动产生 三、领导思想渊源 原始社会 人类最初的领导活动就有了。 当时，生产力水平极端低下，人们为了生存，为了获得生活资料，就要自然地聚集在一起，“以群的联合力量和集体行动来弥补个人自卫能力的不足。”（《马恩选集》第4卷，人民出版社1972年，P29）有联合集体行动，就需要有人进行指挥协调，就必须有领导活动。而当时的氏族、部落首领就起到了这个作用。这就是人类领导活动的发端。可见，领导活动是产生于人类的共同劳动，并随着分工的发展而发展的。 中国古代许多著名的思想论著都不同程度、不同方式地涉及到领导，或者直接研究领导学内容本身。 目前可以查到的有关资料有300余种。如大家比较熟悉的《尚书》《战国策》《春秋》《史记》《资治通鉴》《论语》《曾子》《孟子》《墨子》《韩非子》《孙子兵法》《贞观政要》等。其中，《资治通鉴》是从史学的角度研究领导学这门实际学问的最杰出代表；而《论语》的影响最大最深远，并成为领导封建中国的最主流思想；《韩非子》则有纯粹的学术意义和实践价值，是古代领导学更为典型、更为杰出的代表。  一、领导者的含义 1、回顾现实生活中的领导，并总结其共同点。 从政府到企业到学校，从中央各部部长到一个学校的班主任甚至到一个班的班长，这些领导者都有共同之处。如： 存在环境：？ 存在途径：？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 共同使命：？ 2、领导者：指在社会共同生活中，经过选举、任命、聘用或从群众中涌现出来的能够指导和协调组织成员向着既定目标努力的、具有影响力的个人或集体。 政府行政级别分为：国、部、司、处、科。 （一）国务院总理；? （二）国务院副总理，国务委员；? （三）部级正职，省级正职；? （四）部级副职，省级副职；? （五）司级正职，厅级正职，巡视员；? （六）司级副职，厅级副职，助理巡视员；? （七）处级正职，县级正职，调研员；? （八）处级副职，县级副职，助理调研员；? （九）科级正职，乡级正职，主任科员；? （十）科级副职，乡级副职，副主任科员；? （十一）科员；? （十二）办事员。? 二、领导者的三重规定性 领导者之成为领导者，是因为领导者这一社会角色有其基本的角色规定性：领导者的职位、职权、职责。 （一）职位 1、含义：指权力机关或人事行政部门根据法律与规程，按规范化程序选举或任命领导者担任的职务和责任。 2、特点：A、职位是根据组织的工作分析确定的，也是说，它是据组织发展需要，以“事”为中心确定下来的。如安阳师院中文系班主任的设置； 　　　　　 B、职位设置有一定的数量规定性。 禀承最低数量原则，要避免因人设事，及职权划分不当。 C、职位本身具有相对的稳定性。 一是说领导者职位有法定性，不能随意设或废；二是说职位不会因为某一任领导者的离职而消失。 （二）职权 1、含义：这种法定的与职位相当的领导权力，就是职权。 2、职权的特点： （1）职权与职位是联系在一起的，前者由后者派生，二者具有同质