脑组织的特异性.ppt

脑科学与教育的划时代创新 序——时代背景和问题提出 对当代教育发展影响最大的两个领域 数字技术 ——已经和正在改变人类思维方式、学习方式、教育方式工作方式和生活方式 脑科学——21世纪教育学和心理学的理论基础 讨论几个问题 一、研究脑科学与教育创新的重大任务和战略意义 1、重大任务 1、在脑科学中提取出与教育相关的脑科学基本理论。 2、用脑科学开展对各种教育问题研究。实现教育理论和课程体系创新 如，现代教育理论；我国的素质教育的理论，基础教育课程标准改革实验；教材编写创新、教学模式创新；早期教育创新；基础教育创新；高等教育创新等等 3、让脑科学直接进入教学：推动一线教师的学科教学研究，开展教学设计研究，改革教学和评价模式。提高教学的有效性等等。 2、战略意义 使基础教育转变到以开发大脑功能为基本目标的时代，推动教育进入第三个时代，用人类智慧开发潜在的巨大智慧的时代 二、什么叫脑科学？——脑科学简介 脑科学是研究脑的结构、功能及其发育发展规律和如何进行功能开发、利用、保护的科学。 从以下三方面去简单认识： 1.基本研究领域 2.多学科交汇 3.基本研究方法 脑科学简介之二——多学科交汇，对多个领域重大影响 脑科学简介之三——多种研究方法的应用 最主要的现代实验技术方法： FMRI功能磁共振成像技术和PET正电子发射断层显象技术等 这类实验的特点是可以开展无损伤脑功能成像观测 FMRI功能磁共振成像技术 实验基本原理： ●由于脑持续不断地进行“信息、能量、物质”的耗散活动，脑的能耗超过人体其他部分达10倍之多。 ●脑区脑功能活动时呈现较大的能量消耗，必然伴随氧的消耗和葡萄糖的大量消耗，所以只要能测出某些脑区在氧或葡萄糖消耗的异常信息，就可以判断视觉、听觉、语言、思维、情感和行为等功能活动的在那些脑区发生。 3、典型的脑功能实验事实： ●正电子发射断层显像PET实验表明，不同的脑功能定位于解剖学上专一性的脑区。例如，当受试者被动地看一个字，听一个字或说一个字时，每种任务分别激活不同的一组脑区（Peterson etal. 1989）； ● PET 实验还显示更细致的脑功能现象，一个人学习动词、名词，以及不同类的名词都能测量到分别定位于脑内不同的部分（Peterson etal.1990） ●、实验证明，反过来一个看起来简单的认知任务，也并不是由单个脑区、而是由许多相关的脑区激活来完成的。即由这些脑区组成网络来执行特定的认知操作。（Damasio et al.1996 ●脑功能实验表明，有效的学习和记忆发生时，在神经元之间，通过神经递质的分泌有新的蛋白质生成。现在已经发现50多种不同神经递质。 上述实验结果表明， 第一、 专一性脑区与信息一一对应，不同的信息存在于不同脑区， 第二、任何一个看起来简单的认知活动，都会包涵许多不同信息，要有许多相关脑区共同来完成，脑功能是神经网络功能。 第三，大脑功能是“信息、能量、物质”过程，伴随有新物质的生成。 三、人脑的基本特性——脑是一个怎样的器官？ 1、自然界最复杂的系统 2、自然界最神奇的系统 3、脑是专司信息的器官——人与动物区别的主要器官 1、自然界最复杂的系统 ● 是一个巨大的复杂系统 ，1011个神经元细胞和10倍与神经元的胶质细胞 ●两种结构——生理结构与功能结构 ●两种属性——自然属性和社会属性   ●人脑是地球上生命物质亿万年演化的结果 ●人脑是人类祖先几百万年劳动的创造 人类与黑猩猩的脑对比 ●人脑的特殊性——与哺乳动物脑的基本数据比较 人脑的基本数据之一 ● 人脑平均重1450克， ● 包含有约1011次方个神经元细胞 ● 10倍于神经元的胶质细胞。 ● 每个神经元又有大约104突触，即大约有1015个突触。 人脑的基本数据之二 脑的几项指标与人体所占例： 脑重量/人体比 2% 血流量/ 人体比 20% 耗氧量/ 人体比 25% 人脑的基本数据之三 人脑的基本数据之四 人脑的衰老过程 2、人脑是自然界最神奇的系统 1）脑存在特殊的耗散结构特性——超耗散结构系统 2）脑的复杂神经网络结构——1015的突触连接的排列组合（超天文数字） 3）脑内存在五种基本心理相互作用及一体性 1）脑具有特殊的耗散结构——超耗散结构系统 耗散结构系统是一个开放系统，与周围环境保持能量与物质的持续交流，是一个远离平衡态的非平衡态、非线性、有序的自组织系统 超耗散结构，大脑是具有“信息、能量、物质”三个维度的耗散结构系统。所以我们称其为超耗散结构系统 超耗散结构系统特性