义务教育阶段鲁教版五四制九年级（初三）数学下册生活中的概率.pptVIP

生活中的概率 概率和我们日常生活有着密切的联系，对于生活中的随机事件，我们可以利用概率知识做出合理的判断与决策。 4名同学都想去看周末的演唱会，但只有1张门票，只好用抽签的方法来解决。他们做了4张一样的卡片，只有一张写有“门票”。将4张卡片放在一起洗匀，让4个人一次抽取（抽完后不放回）。 先抽签的人比后抽签的人抽到“门票”的机会大吗？ 小明认为：第一个人抽签的时候，无论如何，写有“门票”的卡片还在。如果他被第一个人抽取了，后面的人就根本不用再抽了，后抽签的人显然比先抽签的人吃亏了。 小明的说法对吗？ 你认为抽签的先后会影响抽签的公平吗？ 我们可以做如下实验：每4个人一组，按顺序一次从中抽取一张卡片，每组重复20次，将结果记录在下表。 第一人抽 到“门票” 第二人抽 到“门票” 第三人抽 到“门票” 第四人抽 到“门票” 出现次数 出现频率 （1）汇总全班的数据，分别估计出第一人、第二人、第三人、第四人抽到“门票”的概率。 （2）你认为抽签的次序对抽到“门票”的概率有影响吗？ 概率论渗透到现代生活的方方面面。正如19世纪法国著名数学家拉普拉斯所说：“对于生活中的大部分，最重要的问题实际上只是概率问题。”你可以说几乎我们所掌握的所有知识都是不确定的，只有一小部分我们能确定地了解。甚至数学科学本身，归纳法、类推法和发现真理的首要手段都是建立在概率论的基础之上。因此，整个人类知识系统是与这一理论相联系的…… 抽签有先有后，但是先抽的人和后抽的人抽到“门票”的概率相同，因此对每个人来说都是公平的。 据说有个人很怕坐飞机。说是飞机上有恐怖分子放炸弹。他说他问过专家，每架飞机上有炸弹的可能性是百万分之一。百万分之一虽然很小，但还没小到可以忽略不计的程度，所以他从来不坐飞机。可是有一天有人在机场看见他，感到很奇怪。就问他，你不是说飞机上有炸弹吗？他说我又问过专家，每架飞机上有一颗炸弹的可能性是百万分之一。 但每架飞机上同时有两颗炸弹的可能性只有百万的平方分之一，也就是说只有万亿分之一。这已经小到可以忽略不计了。朋友说这数字没错，但两颗炸弹与你坐不坐飞机有什么关系？他很 得意的说：当然有关系啦。不是说同时有两颗炸弹的可能性很 小吗，我现在自带一颗。如果飞机上另外再有一颗炸弹的话，这架飞机上就同时有两颗炸弹。而我们知道这几乎是不可能的，所以我可以放心地去坐飞机。 明天北京的降水概率是60%，上海的降水概率是80%。假如明天北京降雨了，上海是否一定降雨？ 不对，“明天降雨”是一个随机事件，明天北京的降水概率是60%，上海的降水概率是80%，只是说明天上海降雨的可能性比北京大，并不表示明天北京降雨了上海就一定会降雨。如果明天北京降雨了而上海没有降雨，这只能说明可能性较小的事件发生了而可能性较大的事件却没有发生。 小明认为：因为80%大于60%，降水概率小的地方下雨了，降水概率大的地方当然也要下，所以上海一定会下雨。你觉得他说得对吗，为什么，说说你的理由。 1、通过抛掷硬币实验，统计正面朝上的次数，抛掷10次，统计出现5次正面朝上的人数，计算它的频率和概率，这个概率大吗？ 2、利用随机数表来模拟抛掷10次的结果，利用奇数表示正面向上，偶数表示反面朝上，产生10个随机数就完成一次模拟。并从模拟的数据中估计5次正面朝上的概率。 动手操作 1、比较两次实验的结果，你认为哪个更可信？（理论上的概率为0.246） 2、如何理解概率为0.246，是不是投掷1000次就一定有246次是5个正面朝上？ 师生互动，设计实验抽签法的奖品例如： 1、参观科学馆门票不够，为了使同学们有公平的得到机会，我手里有50张扑克牌，并标有同学们的学号（边说边殿示给同学们看），下面老师找各同学洗牌三次，接下来任选10名同学抽牌，若抽出的号码是你的学号你就是幸运学生，并到讲台前站好。 2、这10名学生是幸运学生，他们将有机会获得青秀园门票乒乓球进去，一个红色，一个白色，并把它充分搅拌均可，哪个同学摸到红球（边说边把“摸到红球”这四个字写在黑板上）老师就奖励他一个乒乓球。同学们说这10名同学获得门票的机会相同吗？ 1、先摸球的同学中奖的几率大一些吗？ 2、每个人摸得红球和白球的概率哪个大？ 3、你认为摸奖的次序对中奖率有影响吗？ 生活就是一场冒险。日常生活中出现一些危险是难免的，问题是遭遇某种危险的概率有多大。一般说来，如果遭遇某种危险的概率低于十万分之一，我们还能坦然视之；但如果危险概率提高到万分之一，我们就得小心了。每年都可能遇到的危险机会有： 受伤：危险概率是1／3 难产