高中语文拓展型课程阅读教学的实践研究报告.DOCVIP

把主体发展的天地还给学生 ——高中语文拓展型课程阅读教学的实践研究报告 上海大学附中 黄琴丹 [提 要]：如何激发学生的阅读潜能，如何张扬学生的阅读个性，我们在上海二期课改序曲刚刚奏响的时候，就开展了高中语文拓展型课程阅读教学的实践研究。构建由基础型课程延伸阅读、阅览课自主阅读和拓展型课程自选阅读为基本单元的泛拓展型课程；开展高中语文泛拓展型课程的建设途径、高中语文泛拓展型课程阅读教学的方式方法、基础拓展型和兴趣拓展型课程教师的教学行为及教学评价研究。本研究所获得的成果，指导同类学校开展语文拓展型课程的阅读教学具有较普遍的意义。 主题词：高中语文 拓展型课程 阅读教学 一、认识基础与研究背景 20多年前，吕叔湘先生就尖锐地批评了中学语文教育教学中普遍存在的“少、慢、差、费”的低效问题。20多年过去了，这一问题并没有得到根本改变。我校尽管是一所重点高中，师生总体素质相对高于普通中学，但师生双方都不可避免地存在着文化狭隘性这一群体特征。“少、慢、差、费”问题同样在我们的语文教育教学实践中存在，并且有它存在的深层原因。 在这样的背景下，我们课题组着手高中语文拓展型课程阅读教学的实践研究。我们把高中语文教学课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，我们试图探索用科学的方式、方法和途径，指导学生进行延伸性、自主性、和拓展性阅读，让师生从封闭的课堂和教材走向开放的社会，使