九年级语文上册_第四单元 第16课《孤独之旅》课件 新人教版.pptVIP

* 2 提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。其实孤独随时间而来，它会使生命更加灿烂更加丰富多彩。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。 导入新课 曹文轩，1954年1月生于江苏盐城市农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。中国少年写作的积极倡导者、推动者。本文选自曹文学长篇小说《草房子》 关于曹文轩 一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和（小时候的放鸭子好手）用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。 故事链接 于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买 故事链接 下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起…… 《孤独之旅》一文，节选自曹文轩的长篇小说《草房子》，写了不幸少年杜小康与厄运抗争的悲怆。杜小康原本生活在油麻地（油麻地：地方名称）家底厚实的人家。生活富裕，学习成绩优异，这使他一直有一种优越感。然而，一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭以“挽救家道”。 背景链接 课后字词 旧茬 抠掉 家底 觅食 嬉闹 空旷撩逗 炊烟 乖巧 掺杂 驱除 镰刀温顺 重叠 置之不理 歇斯底里 chān kuànɡ mì liáo chá qū lián kōu xī chuī guāi xiē 稠密 胆怯 撅断 戳破 逃窜 chóu qiè juē chuō cuàn 置之不理： 朦朦胧胧：　　 厚 实： 歇斯底里： 一落千丈： 丰富、富裕。 形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来势猛烈,超乎平常。 形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。 模模糊糊,不清楚。也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。 放在一边，不理不睬。 词语解释 整体感知 （1）小说的三个要素是什么？结合文章，概括本文的三要素 人物 环境 情节 少年杜小康 失学后,孤独艰苦的环境 一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强。 （鸭群 芦苇荡 暴风雨） 开端(1) （2）本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。阅读课文后，理清小说的故事情节（开端、发展、高潮、结局）。? 发展(2-27) 高潮(28-49) 结局(50-52) 家道破落,辍学放鸭 放鸭芦苇荡,孤独难熬 遭遇暴风雨,勇敢搏斗 杜小康“长大”了。 整体感知 查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程，填写下面的表格。 不同阶段 不同心理感受 离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后 合作探究 第5段：仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样，突然的对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。 茫然和恐惧 合作探究 不同阶段 不同心理感受 离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后 茫然和恐惧 查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程，填写下面的表格。 合作探究 第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉，他王望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。 害怕和胆怯 合作探究 不同阶段 不同心理感受 离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后 茫然和恐惧 害怕和胆怯 查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程，填写下面的表格。 合作探究 第29段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。 孤独 合作探究 不同阶段 不同心理感受 离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后 茫然和恐惧 害怕和胆怯 孤独 查找文中描写杜小康心理活