我最喜爱的诗歌.ppt

语文综合实践活动课说课课件 我最喜爱的诗歌 读诗办报活动 说教材本次活动是对现代诗歌单元的拓展和延伸，学生通过读诗办报活动进一步加深对诗歌欣赏、诗歌的意象和意境、诗歌的语言特点等知识的理解，是对单元基本知识的巩固和应用。通过学生大量的阅读，培养学生对诗歌的兴趣和爱好，增强学生的审美情趣。根据单元要求，本次活动从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面确定了目标。 知识与能力目标 1、巩固单元中所学有关诗歌语言、意境、欣赏等方面的基本知识。 2、朗读诗歌，体验诗歌中丰富的情感，领略诗歌美妙的意境。 过程与方法目标 1、通过读诗，挑选自己喜欢的诗歌，并能做简要的赏析。培养学生对诗歌的阅读兴趣。 2、通过办报，了解诗歌外在形式上的特点，体会诗歌的建筑美。 情感态度价值观目标 1、培养学生对诗歌的兴趣和爱好，唤起学生丰富的联系和想象，增强学生的审美情趣。。 活动重点 1、确定所办小报的内容和主题。 2、集体的交流展示。介绍报纸内容，朗读诗歌，谈感受。 说活动方案 活动设计理念： 诗歌语言优美，感情真挚，这能唤起学生丰富的联系和想象，产生情感共鸣。同时诗歌也是占有一定空间的视觉艺术，通过读诗办报活动，可以增加学生对诗歌外在形式上的了解，体会诗歌的建筑美，了解更多有关现代诗歌的知识。 通过现代诗歌单元阅读教学发现：学生喜欢诗歌，对诗歌的学习意犹未尽，特别是安排仿写，尝试写诗的环节之后，发现中职生并不想我想象的那样对诗歌不感兴趣，他们喜欢读，喜欢写，他们思维活跃，想象力很丰富，只要正确的引导，他们对诗的理解也比较准确，因此根据教材内容想对这一部分内容引导学生展开更广泛更深入的探究和学习。 本次活动的基本过程： 学生在学习教材选文的基础上，扩大课外阅读诗歌量，组织学生查找资料，摘录喜欢的诗歌。按照分组，先组内交流，共同商定办报的主题，确定小报内容 。全班进行交流展示，介绍内容、朗读选诗，谈活动感受。最后老师总结评价。 说活动调控 本次活动共分四个环节来完成： 第一环节：布置活动任务。首先动员大家参加读诗办报活动，并说明活动内容和主题。然后分组，按人数和座位将学生分成五个小组，每个小组10人。布置活动任务，上网或到图书馆阅览室查找自己喜欢的诗歌并做摘抄，作为小组办报的资料。 第二环节： 学生个人活动，上网或到图书馆阅览室查找自己喜欢的诗歌并做摘抄，对自己所选诗歌写出喜欢的理由，老师做了一些提示，比如：是喜欢诗中某一句，或喜欢他优美的语言，或意境很美等等。本环节中学生主要缺少资料，老师提供了一些，比如《诗刊》《名诗鉴赏》等等，主要动员大家上网去找。 第三环节：小组活动。 1、综合个人查找内容小组商定办报主题，抄写的内容。 2、确定书写的同学。本环节主要指导学生进行版面的设计，书写要求，评价，展示。 版面要求整洁大方，有艺术性。有的小组配置的图片太大，及时进行指导，尽量根据诗的意境配置与之相吻合的图片，让学生明白怎样做才比较美观。对设计比较好的小组给予肯定并进行展示，各个小组互相取长补短。书写过程中有些小组不按照诗歌原来的格式些，版面很乱，及时纠正了这种书写方式，诗歌有它本身形式上的特点，有些诗甚至没有标点，用空格来表示，都有其特定的意义，应该遵循原诗的书写格式。比如“楼梯式”的书写方式。对于主题的确定，有的小组不能确定漂亮的报头，根据他们的内容，鼓励学生自己来思考，经过大家的讨论最后确定名称，如第三组的“锦绣山河”第一组的“母爱无言”等等。最后进行修改展示。自评。 第四环节： 集体交流展示。首先每个小组选一名同学介绍本组的小报的内容、主题及办报情况。选其中两首诗在全班朗读，展示本组朗读能力。选一名同学代表本组同学谈谈自己在本次办报活动中的感受，提建议。最后老师总结评价。 说活动评价 根据活动的各个环节，针对不同环节分别对个人和集体进行评价。评价贯穿整个活动过程。