2 第二单元《外国民歌》教案.docxVIP

第二单元 外国民歌教案 任务 学习外国民歌 课时分配 教学内容分析 世界上几乎每个民族都有独具魅力的民歌。民歌产生于民间，深深地植根于人民生活的土壤，紧密地伴随人民的生活和劳动，记录了各民族在历史进程中的社会生活和精神文化风貌，并伴随社会历史的发展和人民生活的变化而发展、变化。由于各国的文化传统、风俗习惯、自然环境以及各民族的风格、语言等方面的显著差异，使得他们的民歌各具特色,具有强烈的民族音乐特征，从而构成了绚丽多彩的民歌世界。因此，外国民歌的学习对学生的审美和拓宽世界观有着重要作用。 学习目标 知识与技能目标： 聆听《伏尔加船夫曲》学唱外国民歌《星星索》、《我的太阳》，感受不同国家民歌的情感表达方式。 过程与方法目标： 通过学习三首外国民歌，了解几个有代表性国家民歌的基本风格和体裁特点。 情感态度与价值观： 对比中、外民歌的不同表现形式和风格特征，理解和尊重世界民族音乐文化的多样性。 教学环节 教 学 过 程 教学导入 导入： “亲爱的各位同学们，今天我要带你们去俄罗斯的伏尔加河看看，一起来吧”。接着我将播放《伏尔加船夫曲》的视频，把学生一下子带到我所创设的情景中，激发学生对外国民歌的学习兴趣。 引出课题： 提问：音乐表达了什么样的情绪？学生回答后，教师讲解，伏尔加船夫曲的创作背景是像中国的黄河一样，俄罗斯人民把伏尔加河也称为母亲河。伏尔加河流域是俄罗斯最富庶的地方之一。千百年来，伏尔加河水滋润着沿岸数百万公顷肥沃的土地，养育着数千万俄罗斯各族儿女。伏尔加河的中北部是俄罗斯民族和文化的发源地。《伏尔加船夫曲》是一首揭示了在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫，他们以坚韧不拔的精神，担负起历史所赋予的重任，踏平世界的不平的歌曲。作品分析内容分析表现了船夫们迈着沉重步伐拉纤的劳动场面。作品的基调深沉而又粗壮有力，表现了一定的反抗精神。歌曲开始的节奏显示出拉纤时动作的协调性和一致 性;微弱在叹息声、号子声仿佛纤夫们拉着笨重的货船从远方缓缓走来,而在沉 重的叹息声中又隐藏着反抗的力量。接下来的下行级进旋律徐缓抒情，与前面动 机形成对比，流露出纤夫们对母亲河——伏尔加河的深爱。随着力度的不断加强，歌曲达到高潮,近乎高喊的音调表现了他们要求摆脱痛苦的决心和对光明自由生活的向往。最后歌声又弱下来，逐渐消逝，仿佛纤夫们已离去，高八度音结束则 给人以信心和希望。主题与格调《伏尔加船夫曲》，作者莫斯科雅阔夫。该作品深刻地揭示了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫。因此，他们以坚韧不拔的精神，担负起历史所赋予的重任踏平世界的不平路, 对着太阳唱起歌。它的速度徐缓，旋律朴实，是由著名的男低音歌唱家夏里亚宾演唱的，这种种因素形成了《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。节奏与旋律歌中一再重复的劳动号子动机:5 3 6 3 0 |，在力度变化上很有层次，它采用了由弱到强的处理方法,从而形象地描绘了纤夫们拖着沉重的货船、迈着艰辛的步伐由远而来，复又远去，直到最后消逝在远方的情景。 寓意《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。伏尔加河流是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为母亲河”。这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽, 资源丰富，两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗 斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。 我的太阳作品介绍《我的太阳》(O sole mio )是一首创作于 1898 年的那不勒斯(拿波里)歌曲, 这首歌曲流传之广，不仅是知名男高音如恩里科·克鲁索、鲁契亚诺·帕瓦罗帝 、安德烈·波伽利等的保留曲目，也被诸如布莱恩·亚当斯等流行摇滚艺人演绎, 同时是世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗帝的代表作。作词者为 Giovanni 2Capurro，作曲者为 Eduardo di Capua，尽管该首歌词已被翻译成多种语言，但多数时候还使用那波里方言演唱。O sole mio的字面翻译即是我的太阳，其中0只是充当冠词。 这首歌曲的版权不属于公共财产。2002 年杜林法庭裁定 Alfredo Mazzucchi(1878-1972)为该歌曲的合法第三创作人(之前仅被认为是曲谱录谱 人),故根据伯尔尼(伯恩)公约，它将受版权保护直至 2042 年(最后一位作者逝 世后仍有70年的保护期)。作品分析像《我的太阳》这样在全世界广为流行的民歌真是少有，意大利著名歌唱家 斯泰方诺、帕瓦罗帝和卡鲁索演唱过这首歌后，它在 20 世纪后期成为世界上最风行的民歌。尽管如此，对于《我的太阳》中的太阳的所指，人们仍观点不一。有人认为这是卡普阿写的一首情歌，他心目中的爱人就是他的太阳。但也有人持 我的太阳指的是爱人的笑容这一观点。情人美丽多