中小学教师教育技术能力考试题型示例.docVIP

题型示例 基本知识部分： 第1题（单选）关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（ ）。（3分） A.教育技术以信息技术作为基础 B.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象 C.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同 D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源 第2题（单选）对信息技术与课程整合理解正确的是（ ）。（3分） A.信息技术具有海量储存、易于处理等优点，在课程中应用信息技术定会降低教师的工作强度 B.要想做到信息技术与课程整合，需要尽量在所有课上都运用信息技术 C.信息技术与课程整合就是要把信息技术、信息资源和课程进行有机结合 D.信息技术与课程整合强调的是在教学过程中应用了计算机、多媒体等先进的仪器设 备 其它部分： 说明：试卷按一个教学过程的主要环节来组织。每套试卷的前面，有一段关于教学内容、学生情况、所处环境等的说明文字，是教师制定教学策略的基础。考生可反复翻看这段内容。 本部分只给出可能出现的题型，并非完整的试卷。 以下是试卷前面的说明： 【教学内容】 杜甫律诗 “登高”（人教版高中语文第三册第二单元，课文内容详见文档“课文之登高.doc”） 【教学对象】 高二年级学生 【教学环境】 教室内有多媒体演示台，DVD播放机、视频投影机、计算机（只有一台计算机，并已连入Internet可供教师使用） 【教学要求】 遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。 以下是试卷中可能出现的题型： 第1题（单选题） 相对而言，讲授本段内容前，在分析学生知识起点水平时，可以不需要考虑的内容是（　）。（3分） A.学生是否学过杜甫的诗 B.学生是否具备律诗的知识 C.学生对杜甫生平的了解程度 D.学生对古代诗歌的了解程度 第2—5题（单选题） 确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。 教学方案设计 课题名称 登高 科　　目 语文 年级 高中二年级 教学时间 1课时 教学目标 知识与技能 第2题（单选题） 以下不适于作为本课目标的一项是（　）。（3分） A.了解近体诗知识及诗歌写作背景 B.详细了解杜甫一生的经历 C.学会从近体诗特点入手，鉴赏诗歌 D.适当进行相关拓展 二、过程与方法 运用多媒体手段，加大课堂教学容量 营造意境，带领学生走进诗歌 三、情感、态度与价值观 理解诗人的爱国忧国之情 培养文学审美能力 教学重难点 重点 ⒈了解律诗起承转合的章法特点及平仄、押韵、对仗的要求 ⒉赏析景，领会诗歌情景相生的写作手法 ⒊赏析情，理解诗人老病孤愁的思想感情 难点 ⒈体会颔联两诗句的深刻内涵 ⒉深入理解诗人思想感情的根源 教学资源 辅助教师讲课的PowerPoint演示型课件、介绍杜甫生平的视频短片、课文朗读音频文件等 教学过程描述 教学活动1 初读课文 ⒈导入新课 教师用电脑展示诗人杜甫像，引起学生的关注，并简介杜甫生平 ⒉了解课文大意 第3题（单选题） 在呈现课文内容时，为加强阅读感染力，不适于选择的教学方法是（　）。（3分） A.教师范读课文，学生听 B.利用软件播放课文配乐朗读 C.让一位阅读能力较强的学生有感情地朗读课文 D.随机请一位学生朗读课文 ⒊按照诗歌“起承转合”的章法特点，梳理诗歌的思路 前两联写景，后两联抒情。 教学活动2 赏读课文 ⒈赏析“景” 第4题（单选题） 在引导学生赏析“景”时，你排除的教学方法是（　）。（3分） A.引导学生自己分析写了哪些景物，景物的特点如何 B.教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点 C.教师适当补充图片资料，引导学生进入诗歌意境 D.请学生想象描述景象 ⒉赏析“情” ⒊揭示诗歌“情”与“景”的关系 景为情设，情随景生。 ⒋朗读课文，体会诗人的思想感情 教学活动3 加深并拓展对课文的理解 为了进一步了解诗人杜甫以及他的诗歌，你准备组织学生开展一次“读杜诗、赏杜诗”的活动，活动采用“协作学习”方式，由学生以小组为单位完成。以下是协作学习的交流活动过程，请你为其选择合适的教学策略。 序号 活动步骤 教学策略 1 学生分组 将全班40个学生（男生24人，女生16人）。 分成8组，每组5位成员（其中男生3个，女生2个） 2 明确学习任务 给定学习任务，让学生在课后完成“读杜诗、赏杜诗”的准备。 3 学习任务的完成和学习成果的展示 第5题（单选题） 在各小组汇报展示学习成果时，你倾向采取的策略是（　）。（3分） A.教师指定各小组的汇报人 B.各小组推荐汇报人 C.小组成员分工合作汇报 D.小组成员各自汇报个人完成的工作 4 评价 教师点评和小组之间的互评相结合 第6题（填空题） 你准备