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《卜算子·咏梅》教案设计范文_六年级语文教案_范文先生网 　　《卜算子·咏梅》教案设计范文 　　教学目标： 　　1 、把握诗歌赏读方法； 　　2 、学习咏物词的写作特点。 　　教学重点：赏析词的内容、表现手法及炼字； 　　教学难点：对背景的把握，咏梅与自咏之间的关联； 　　课时：一课时 　　教学过程 　　一、导入： 周敦颐《爱莲说》 　　二、介绍诗歌赏读方法：意读、情读、美读； 　　学生集体朗读，整体感知，把握词意，达到意读目标。 　　分析内容： 　　（1） 上片写梅愁：梅生长的环境，荒寒寂寥，凄苦困厄； 　　（2） 下片咏梅品：以群芳反衬，凌寒先发，傲然卓立。 　　表现手法及炼字的赏析。 　　三、情读 　　咏物词的特点：托物言志。言志应知人论世。学生有感情地朗读本词。 　　上片：所遇之世：驿外断桥，黄昏风雨，正象喻着作者一生艰难的政治处境和他所遭受的政治打击； 　　下片：生平品质：争春无意，妒任群芳，正写照了他不屑媚俗邀功，有别于一般官僚政客们的傲岸性格；成泥成尘，香犹如故，凸现了作者即使粉身碎骨也还是坚持爱国理想，民族气节，君子操守的顽强意志。 　　咏梅是自咏，梅花是作者自我写照，人格化身。 　　四、美读：学生能读出美感。 　　古典诗词，贵在凝练，贵在意境，贵在寄托。本词妙在凝练而圆熟的语言，超群脱俗，独标一格。从屈原《橘颂》开始，就有以贞木劲草比拟正人直士，借佳卉幽芳歌颂高风