苏科版初中信息技术上册《表格规划与修饰》.pptVIP

教材分析 表格规划与修饰位于初中信息技术上册的第四单元第二节。这是进行数据分析与处理的前期活动，是在学生学会建立工作簿后，学习怎样对工作表进行编辑修改、美化，是学生继续学习数据统计及图表的基础，关系到学生对数据的统计、处理，分析工作，是学好数据处理的关键内容之一，也是本章的重点。 教材以活动为主线，注重培养学生灵活使用技术解决实际问题的方法和能力。我认为教学中教师不应一个不漏地演示每个知识点的操作，而应发挥学生的主体作用，让学生在自己原有的知识结构及教师指导下自主学习，相互探讨，协作学习，最终构建新的知识体系。而且在讲解过程中教师要引导学生注意把Excel与前面所学的Word联系起来进行比较学习，这样有助于知识融会贯通，让学生学会迁移学习。 学情分析 在知识的准备上，第一节课学生已建立了工作表、工作薄的概念，学会了建立工作表。前一阶段学习的word表格的编辑，这些都为学习工作表的编辑打下了基础。但教材涉及了数据库的知识，要规划工作表，对于初一的学生来说比较抽象，难以理解。另外因诸多因素的不同，不同学生对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，在任务布置上要注重按照任务难度分层作业，同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距。 教学目标 知识与技能： 认知目标：了解工作簿与工作表的含义；理解并掌握字段与属性的关、字段与记录的关系。 技能目标：掌握工作表的增加、删除、复制、移动、重命名等操作；掌握调整行高、列宽的方法；掌握设置单元格格式的各种功能。能对一个工作簿或工作表进行合理地规划，并运用背景色、字体等来进行个性化修饰。 教学目标 过程与方法： 通过角色扮演创设情景，来引出工作表的规划，引导学生提取数据，规划表格。教师通过复习旧知，启发学生的思维，引导学生进行表格的修饰。在学习的过程中，学生利用已有知识和帮助来积极探索，自主完成工作表格式的设置和修饰，并分层次完成任务，最后用评价来促进学生的学习。 教学目标 情感、态度和价值观： 利用角色扮演情景激发学生的学习热情，通过学生大胆实践，反复尝试活动，体验成功的喜悦。 培养学生探索、探究、合作学习能力 通过自我评价，用评价规则来帮助学生完成任务，养成在学习中评价，在评价中反思的习惯。 教学重点、难点 教学重点： 工作表中数据的修改、插入、删除、移动、工作表的修饰 教学难点： 工作表中数据的插入、复制、移动 小M和小G共同应聘应聘超市统计分析员。 作为超市经理的你给他们出的考题是：用Excel制作超市商品库存表格。 比较以下两张“超市商品库存”表格，分析其相同与不同点 小M 小G 相同：记录商品的属性（字段）是相同的，都有“商品条形码”、“名称”等。 不同： 小M将所有的商品信息存储在一张工作表中。 小G将信息存储在同一工作簿里不同的工作表中。 作为超市经理的你，会选用谁作为超市统计分析员？为什么？ 小G制作的表格好 1.它分为三个工作表，更清楚明白，便于查找. 2.它比较美观，颜色也便于区分。 表格的规划 表格的修饰 表格的规划与修饰 自主学习学件： 表格的规划 如何选定、插入、删除、重命名、移动、复制、分割工作表？ 表格的修饰 复习旧知 Word中表格线型、线条颜色如何编辑 Word中表格单元格如何合并 如何对Word表格、单元格填充颜色 自主学习学件： 1.如何做选定？（行、单元格、列、连续的及不连续的单元格） 2.如何将单元格、行、列插入到指定位置？ 4.如何设置单元格背景颜色、单元格字体颜色？ 5.如果行列中数据相同，如何复制？如何移动？ 6.如何将行宽、列高调整？如果同时调整几行几列？有哪些方法？ 7.如何删除所选定的区域，删除与清除有可区别？ 闯关任务（一） 为了了解中学生学习负担情况，老师设计了一张“中学生学习负担情况调查问卷”，并统计数据如下表： 中学生学习负担情况统计表 你觉得是否合理？如果不合理，应该怎样修改？ 闯关任务（二） 请将上节课制作的班级课程表，按照表格修饰的方法美化表格。 拓展任务： 一年一度的年级足球联赛即将开始了！以班级为单位开展比赛，请为本次比赛设计一张报名表。 要求：各班足球队最多16名队员，并注明每位队员所踢的位置（如前锋、后卫等）、球衣号码、是先发队员还是替补队员，以及球队的教练1名、队长1名、球队的名称。