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县数学教研会 交流材料 加强学校教研建设，促进教研工作开展 ——蒲场镇儒溪小学 各位领导、老师们： 大家好！ 首先，请允许我代表蒲场镇全体教师，感谢县教育局教研室对我校的关心和鞭策，感谢各位领导、各兄弟学校的骨干教师的光临。有招待不周的地方，请包涵。 大家都明白：百年大计，教育为本。国运兴衰，系于教育。教育是发展科学技术和培养人才的基础，关系到中华民族的伟大复兴。作为现代校长，必须加强学习，增强现代办学的责任意识、服务意识、民主意识、法制意识、质量意识、开放意识、超前发展的意识，才能全方位的抓好学校的管理，使学校的管理适应新一轮课程改革的要求，符合新课程理念的需要；才能搞好学校的中心工作；加强学校教研建设，才能促进教研工作的开展；才能强化教师专业发展，提升教师政治思想素质和教学业务素质，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。下面就其我校在抓教学管理工作的一些不成功的作法向与会领导和老师们汇报如下。 一、建立促进教师专业发展的教学管理与评价机制。 为了克服原教学常规管理中的不足，使教学管理适应新课程改革的理念的需要，我校在坚持教学常规月查基础上，从改变现行的教学管理模式和方法入手，将教师被动接受检查改为主动参与，变领导只作检查改为带头参与。其具体作法是： 1、备课：每位教师每月提交一份能代表自己最高水平的教学设计参加交流、评比，按优、良、一般、差四个等级进行评定，同时写出评语，指出优点和存在的问题及今后努力的方向，后一次的评语还要写出与前一次教学设计相对比的评价，肯定其进步，将评定结果返回教师本人认定后存入教师发展档案。 2、上课：每位教师每学期上一次汇报课或探讨课并交一份该课的教学设计和教学反思参加交流。 每位教师的汇报课或探讨课，由教研组负责同志主持，上课者要说课，听课教师参加评议并记录，确定等级，肯定优点，指出不足及今后的努力方向。上课教师的教学设计，教学反思，说课稿，一起存入教师发展档案。 3、听评课：每位教师每学期提交两份听课评课报告，由参与听课的主管同志签字后参加交流、评比，操作方法同备课。 4、作业及批改：每期举行一次学生作业展评活动，作业必须包括实践类、活动类、探究类作业，具体评定方法同备课。 5、综合评定：每学期结束后，进行一次全面综合评定，将所有能反映一个学期以来教师教育教学各环节中的所有案头材料和各种形式的备课、听评课记录、教学反思、说课稿、作业布批、理论学习等进行集中检评，具体操作同备课。 二、重视教研组建设，务实开展教研活动 教研组建设直接关系一所学校教师队伍整体素质的提升，搞好教研组建设，将为教师专业化发展起到引领和促进作用，我校为转变以往教研组只是写写计划、组织好课评选活动和集体备课等流于形式的现状，在教研组建设上抓了以下工作： 1、进一步完善教研组常规活动，力求做“五有”。即：有切实可行的计划，有明确的专题，有符合本校工作实际的活动安排，有研讨过程的材料积累，有具有一定价值的阶段性书面总结和交流研讨课。 本期我校结合教师继续教育，突出以“决战课堂，教材大练兵”为抓手这一主题活动 ，开展了人人上一节汇报课和利用远教资源上一节课为主要形式等的教研活动。 2、结合教师继续教育培训工作，实施读书分享制度。在教研组建设中积极倡导“与书为友”的思想，重视合作互补、经验共享、精神分享。克服了以往业务学习时只是教导主任念文章，教师有精无神地听文章的被动局面。 在读书中学校要求：一是继续教育培训学习指定书籍，二是教学专业方面的刊物和专业理论书籍，三是“杂书”。在读书时，教研组要求组员根据自己的研究专题，有目的、有选择地精读专业理论书籍，做好读书笔记，积累专业理论知识，提高专业理论水平，增加自己的人文底蕴，教研组在每次活动时，都留一定的空间，安排教师介绍自己的读书笔记和体会，还把好书推荐给大家，与大家一起分享。 3、规范集体备课。校本教研“研”什么？是理论学习，还是教师培训？实践证明：最受老师们欢迎的莫过于集体备课，我们过去也倡导过集体备课，但学校只注意了检查集体备课的所谓“三定”情况及资料，没有关注集体备课的过程和实效。结果往往是流于形式，收效甚微。 在实施新课程改革的今天，我校针对集体备课中出现的失缺进行了规范，制定了《儒溪小学集体备课意见》，规定在校本教研活动中，各教研组每学期至少开展8次集体备课，在开学前将主备人、主讲人、备课内容落实在骨干教师或高级教师头上，到时一人主讲，大家研讨补充。经过讨论，统一了各级各科及各单元的教学目标、教学重点、训练要点，并能深入浅出地贯通和化解教学难点。使教师在备本班教学教案时，更能很好地处理教材和选择教法、学法，提高了备课质量，降低了备课难度，减轻了教师们的备课负担，深受广大教师们的欢迎。 4、不断完善听课、评课