寄宿制中小学管理情况汇报.docVIP

PAGE PAGE 1 安平县教育局 关于寄宿制中小学管理情况的汇报 近年来我们通过抓规范、上质量活动，进一步加强了学校管理，提高办学水平，通过农村中小学布局调整和实施寄宿制学校建设，使我县寄宿制学校进一步规范，但也存在不少突出的亟待解决的问题。现将我县寄宿制学校情况汇告如下。 一、基本情况： 我县共有各级各类学校139所，其中高中3所，初中7所，小学119所；寄宿制学校22所，其中高中3所，初中7所，小学12所；寄宿学校学生15878人，占全县学生总数的51.4%。 二、寄宿制学校建设和管理的主要做法： 1、通过布局调整，整合教育资源，走优质均衡发展的道路。 自96年以来，我们通过科学合理地撤并校点，集中资金、人力，扩大办学规模，搞好寄宿制学校建设，进而在很大程度上改变了我县农村小学“小而全，小而散”的现象。2005年，我们把黄城中学、两洼中学、城关镇中学合并到第三中学，子文中学并入王庄中学。2008年，又把何庄中学、油子中学、马店中学合并到第三中学。分别成立了马店第一高小、马店第二高小、油子第一高小、油子第二高小、何庄联小、察罗联小、子文高小、明德小学、南王庄二小，使农村小学由2005年的196所，撤并到现在的119所，初中由2005年的18所，合并到现在的7所。这些措施的实施，整合了教育资源，避免了重复建设，改变了学校过于分散、规模过小的局面，逐步走上规模发展的道路；改变了教师分不进、留不住，学生大量流失的局面，学生享受到了优质教育资源，逐步走上了优质均衡发展的道路。 2、加强学校内部管理，努力提升寄宿制学校办学效益。 （1）建章立制，强化管理。 为了切实加强寄宿制学校管理，提高教育质量和效益，县教育局要求各学校制定《寄宿制学校管理办法》和《学校后勤管理规定》，制定了从校长到生活教师、保健员等管理人员的职责和管理制度，每个宿舍都制定《宿舍公约》，并将这些制度汇编成册上墙张贴，不仅使每位工作人员责任明确，责任到人，还健全和规范了管理流程，使寄宿制学校各项工作有据可依、有章可循。 （2）落实责任，强化督导。 县教育局将寄宿制学校的管理提到了重要的议事日程，采取了局领导亲自包片，局机关相关科室主任包校地办法，加大指导和督查等具体措施，加大了寄宿制学校管理力度，并将寄宿制学校的管理作为了衡量各单位年终教育目标考核的重要指标。基教、安全、督导等有关科室定期到寄宿制学校检查各项常规管理，去年11月，基教科抽调4名人员，历时一周到寄宿制学校食堂检查，并查看饭菜价格、在伙房吃饭，亲尝饭菜质量。同时检查了冬季取暖情况。 （3）优化环境，提升品位。 校园文化对学生具有潜移默化的作用，是教育工作不可缺少的一个重要环节。寄宿制学校把校园文化建设作为教育环境治理、办学条件改善、学校内涵式发展的一项重要内容，根据学校的特点精心策划，认真布置。让每一个区域、每一个角落，都具有文化色彩，从地面硬化、绿化、美化到墙壁的标语、宣传橱窗，再到教学楼上醒目的校训，楼梯过道旁的警示牌、宣传展板，以及教室内的条幅、文化宣传专栏，为寄宿制学校校园亮丽、师德高尚、学风纯正、特色鲜明的校园形象奠定了坚实的基础，营造了教书育人、服务育人、环境育人的良好氛围。 （4）注重安全，保障健康。 寄宿制学校强化了安全管理，保障寄宿学生在校安全。家长将学生交给学校最大的担心是安全，寄宿制学校最大的压力也是安全，因此安全管理理所当然是寄宿制学校的第一管理。寄宿制学校陆续安装校园监控系统，对校园进行全方位全程安全监控。学校实行半封闭管理，住校学生必须完善请假手续才能出校园。家长可以到校看望孩子。学校门卫24小时值班，学校行政和班主任轮流值班，并与当地派出所开展了“警校共建”活动。住校学生定床定位，有序管理，寝室管理人员24小时值班，吃住在学生寝室的值班室，且女生寝室的管理人员必须是女管理人员。寄宿制学校均与当地医院取得了联系，不论什么时候学生有病，医生都能及时出诊或者候诊。 　　三、存在的困难和问题 1、学校管理与家长需求的矛盾非常突出。 现在的学生多是独生子女，到学校过集体生活，还不能很快适应，如何与同学相处，如何融入学校、班级这个大集体中，是我们寄宿制学校管理的一个突出问题。有时学校不能满足学生及其家长的要求，稍微处理不好就可能导致学生及其家长与学校之间的矛盾。 2、寄宿制学校安全压力及管理难度将进一步加大。 部分学校宿舍、食堂等修建于上世纪60、70年代，消防通道等不达标，供电线路老化。由于住校学生人数增多，后勤管理、安全及卫生防疫隐患多，压力极大。在为学生提供后勤服务，如开水供应、热水供应以及学生学习、纪律、品行等方面的管理难度越来越大。 3、寄宿制学校教职工编制紧缺。 现在寄宿制学校没有按标准增加管理人员编制，部分学校的宿舍管理由任课教师代管，他们除正常上课外还要负责寄宿