《同心共圆中国梦》读后感400字_读后感.docVIP

《同心共圆中国梦》读后感400字_读后感 　　《同心共圆中国梦》读后感 　　 　　读了《同心共圆中国梦》这本书后，我受益匪浅，充分的了解了中国梦的丰富内涵，为此，我感到无比的自豪。 　　 　　中国历史有很多爱国人士，他们的事例让我十分感动，其中我最喜欢的是《南海守礁王》。 　　 　　我十分佩服“南海守礁王“李文波，他不怕南海的艰苦环境，在沧海孤礁坚守20年。没有电脑，没有娱乐，缺少淡水蔬菜。陪伴他的是让人难以忍受的寂寞。但李文波坚守下来了，把艰苦的环境当成磨炼自己意志的磨刀石。如果换做是我在那里，一定坚持不住，特别是一些在城市里生活的“小王子”或“小公主”在这种地方一定吃不消，可是李文波却坚持了下来，不仅如此，他为守礁工作总结经验，()编写教材，为南海建设作出自己应有的贡献。这实在是令我不无佩服呀！ 　　 　　而且，还有一点也是我无法做到的，就是把自己的一生都投入到工作当中，亲人死了，但为了工作，他来不及哀悼，就赶回工作岗位上了，只能把失去亲人的痛苦埋在心里，真是一个好榜样！ 　　 　　不管怎么说，这本书给了我很多很多，说也说不完，怎么道也道不尽，我只能希望，像李文波这样的人越来越多。 　　 乖孩子的伤最重读后感 　　 　　可能是因为自己班的孩子不属于温顺乖巧类型的原因，初次看到《乖孩子的伤，最重》封面时，心里有便有一种激动的感觉：原来不乖的孩子并不是人人厌恶的，原来不乖的孩子是有很多可取之处的，最起码，他应该没受到很重的伤。及至看完《乖孩子的伤最重》，从心底油然升起一股敬意，到底是怎样的一股力量能让雅卿老师做到这样的脱俗，这样的坚守自己的阵地，坚守自己的信念，成教育界的虽非主流但却引起众人侧目的一种现象的呢？这些句子引起了我的深思： 　　 　　“从事教育的人，对生命负责。如果每一位教育工作者都能想过：‘什么样的教育是我真心相信的？’那么才能放心去做。” 　　 　　这句话让我一种沉甸甸的感觉，我曾经对自己学生的生命负责了吗？目前的教育形式是我真心相信的吗？雅卿老师创办的种籽学苑强调儿童自主学习，这种自主学习不是理论箴规，而是生活的态度——承认自己的局限，不是图宰制他人------在种籽学苑，教师们和学生共同创造了一个较少伤害和压抑的环境。他们真心相信：只要双足不被捆起，孩子总是会找到自己的路。我想，种籽学苑的孩子是幸福的，他们不必与体制内的其他孩子一样接受枯燥的训练，他们不必接受窒息般的感觉，不必去承受那不可承受之重。他们可以有自己的个性，不必带上虚伪的面具做老师眼中的所谓乖孩子，()他们活出了自己。种籽学苑的家长是开明的，是大胆的。他们能够让孩子自己安排自己的生活，他们充分相信孩子自己的能力。尤其难能可贵的是，他们对孩子“自主学习”的尊重，他们没有受制于体制内学校因系统知识学习而带来的名与利。种籽学苑的老师真正回到了教育的本质，他们真实地面对自己的学生，不利用打骂、威胁、利诱作为辅助手段来提升教育的效率。他们做到了对孩子的生命负责。 　　 　　“这儿的老师从来不刻意去讨好孩子，也不放弃自己的工作。他们保持自己内省的平静和生活的乐趣，并在自然当然互动中，将这样的生命态度传给学生。” 　　 　　说实在的，这句话让我产生了困惑。我认为为了能让学生喜欢自己所教的学科，适当的讨好甚至利诱是不可缺少的。难道这与“真心愿意陪孩子走出自己生命道路”的说法背道而驰吗？唯有真心，教师才会投入自己的感情，教师才会刻意去赢取孩子对自己所教学科的喜爱。一味地放手，最纯粹地面对并接受孩子的真实，教师的意志不允许以任何责罚的形式加以贯彻，这样的开放与自由是种籽学苑所追求的，但是这种最自然地互动真的对学生的成长有益吗？他们所追求的这种理想的状态与我们的现实没有丝毫的距离吗？ 　　 　　不过仍然很佩服雅卿老师，佩服她特立独行的勇气，佩服她直面理想的精神，佩服她“真心愿意陪孩子走出自己生命道路”的那颗真诚的心！ 　　 《小飞侠彼得潘》读后感500字边城读后感500字边城读后感800字篇一：水浒传读后感1000 　　 　　《水浒传》是一部非常经典 的中国名着，与它相媲美的还有《红楼梦》，《三国演义》，《西游记 》，号称“中国四大名着”。《水浒传》它真实地描写了宋代农民起义，发展和失败 的全过程，揭露了封建社会 的黑暗 和腐朽，及统治阶级的罪恶。它以杰出的艺术 描写手段，揭示了中国封建社会中农民起义的发生，发展和失败过程的一些本质方面，说明 造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。 　　 　　《水浒传》写英雄们走上反抗的道路，各有不同的原因和不同的情况，但是在逼上梁山这一点上，许多人是共同的。如阮氏三雄的造反是由于生活 不下去，他们不满官府的剥削，积极参加劫取“生辰纲”的行动 ，从而上了梁山。解珍，解宝是由于受地主的掠夺和迫害起而反抗的。鲁智深是个军官，他嫉恶如仇，