正比例函数的图象和性质教案.docVIP

~ PAGE 2 ~ 课 题 正比例函数的图象和性质 课 型 新授课 时 间 2014.4.11 讲课人 广铁一中 韩晓雪 教 学 目 标 知识与技能 1、进一步巩固正比例函数的概念，会画正比例函数的图象，熟悉函数图象作图步骤。 2、能根据正比例函数图象观察、发现归纳出它的性质，并会简单运用。 过程与方法 1、通过实例函数图象画法的学习，发现并总结正比例函数图象的常用画法。 2、通过观察、探究、分析、引导学生发现正比例函数的性质。 3、培养善于观察问题发现结论，了解数形结合及由一般到特殊的数学思想。 情感态度 与价值观 结合描点作图，培养严谨、仔细、认真的学习态度和习惯。 2、培养积极参与数学活动，勇于探究，发现数学的现象和规律，培养数学交流能力和团队协作精神。 教学重点 正比例函数图象的画法，正比例函数的图象的特征 教学难点 发现、归纳正比例函数的性质 教学方法 本节课选用引导学生观察，发现法和探索实践归纳法。本节课的难点是发现正比例函数性质，因此通过教师引导，启发调动学生的积极性，让学生在课堂上多活动（画、图、交流、展示）、多观察（图象）， 主动参与到整个教学活动中来，最后发现其性质。 教学准备 多媒体、实物展台 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 复习导入 回顾正比例函数的概念 函数的三种表达形式 如何观察函数图象 提出问题 学生跟随教师回顾概念知识 问题探究 画正比例函数图象 (1)选择一个你喜欢的k值填在横线上； y = ___ x (2)选择合适的自变量的值，完成下表； x y 利用描点法画出图象. 展示学生画出的图象，几何画板作图 归纳图象性质： 正比例函数图象为一条经过原点的直线 　当k0时，直线y=kx经过第一、三象限，从左向右上升，即y随x的增大而增大; 当k0时，直线y=kx经过第二、四象限，从左向右下降，即y随x的增大而减小 教师巡视 选择展示几位同学的作图，注意k值有正有负，进行展示，同时结合计算机用几何画板作图 提出问题：结合复习内容，从哪些方面观察图象，引导学生归纳图象的共同点 选择合适k值，完成该正比例函数的图象 观察教师展示的学生画出的图象， 观察教师用几何画板作图 观察图象，在老师指引下找到图象的形状，并分析图象经过的象限和从左到右的趋势 理解正比例函数图象性质与k值正负有关，并结合图象理解记忆 议一议 学习了正比例函数的图象性质，你能迅速画出下列函数图象吗？ （1） (2) 　画正比例函数图象时，我们只需描两个点。 提问学生并引导思考，如果课堂时间允许，可进行作图示范 思考问题，理解“两点法”作图的优越性 及时反馈 正比例函数y=-5x的图象经过第_____ 象限,且过点（0，___）和（___,-5）；y随x的增大而______. 2、已知函数y=（m-2）x是正比例函数， 且ｙ随ｘ的增大而增大，则ｍ的取值范围是_________ y=kx3、已知点P1（x1，y1），P2（x2，y2）是正比例函数y=kx（k0）图象上的两点，当x1 x2时， y1_____y2. y=kx 4、已知三角形底边长为6厘米，高为x厘米，三角形的面积为y平方厘米。 （1）求三角形面积与高之间的函数关系式； （2）画出函数的图象； 1－3题教师提问学生 第4题第（1）小题提问 第（2）小题给学生充分时间，并展示一些学生的作图，给予指正 学生思考后，回答问题 独立完成画图，关注实际问题中自变量范围，使用两点法，并注意画图的细节问题 例题讲解 已知正比例函数的图象经过点P(2,-6)，求其解析式. 教师板书过程 先独立思考，关注题干中的重要条件，尝试计算，再与老师版书过程核对 拓展训练 已知y关于x的正比例函数y=kx的图象如下图所示，则对y关于x的函数y=(k-3)x的说法不正确的是（ ）. A.图象是经过原点的直线 B.y随x的增大而减小 C.图象经过二、四象限 D.图象从左到右呈上升趋势 教师提示，提问个别学生回答分析 视课堂时间给出， 教师指引，如有学生思考到，请学生回答，如学生觉得有难度，教师给予解答 学生独立思考，与其它同学交流并得到最终结果 独立思考，并仔细理解教师的解答 小结 教师列出复习题纲 跟随老师总结本课时知识和方法 布置作业 练习册