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中大附中第八届论文报告会 关于教师论文写作学者的观点 我一向认为,能写好文章的人,教学也不一定会糟糕.因为一篇文章的要素与一节课的要素是十分类似的,一个人的能力在这两者之间是及容易迁移的. ——引自肖川教育的智慧与真情 学术研究的三大意识 一 问题意识 发现问题 界定问题 对问题进行综合 解决问题 验证问题 学术研究的三大意识 学理意识 首先, 学理研究是一种范式的研究; 第二，学理研究是一个创造性的反 映，而不是一种解释学、图解学； 第三，学理研究是与实践保持一定距离的研究。 学术研究的三大意识 三 方法意识 用自己的眼睛去看世界 我们应当用自己的研究去看世界，有一个热点词汇叫视角。其实视角就是说角，就是你采用什么样的话语来讲话。我们每个人都会经历这样一个真正发现的过程，发现之旅并不在于去寻找新的世界，而在于用新的视角去看世界。如果这样，我们能够发现很多新的问题，解决很多新的问题。  总编言论:录用稿件强调 “十个一” 一个观点\一个问题\一些信息\一些经验\ 一点教训\一些数据\一个案例\一种方法\ 一个角度\一种感动 强调文章的“新”和 “深”,强调思想上的“影响力”.最不欢迎的是那种结构庞大\内容空洞\没有新意的“总结汇报式”的文章.我们需要的不是“大题小做”,而是“小题大做”. 引自中小学管理07年第1期 * * 主讲人：罗朝猛 关于做研究的名言 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。 —苏霍姆林斯基 关于写作的美誉 通常它是惟一的东西，在你和不可能性之间。没有酒，没有女人的爱，没有财富能够与它相比。什么也不能拯救你，除了写作。它撑着每堵墙不使他们倒下，阻止一大帮人马冲进来。它炸开黑暗。写作是最终的精神病医生，是所有上帝中最慈善的上帝。写作潜步跟踪死亡，紧追不舍。而且写作嘲笑它自己，嘲笑痛苦。它是最后的期望，最后的解释。这就是写作。 ——美国学者查尔斯 ?布考斯基 *