2015长沙教师招聘考试地理学科专业知识备考指导.pptVIP

（2）教学建议 环节一：谈话导入，引出课题 师：同学们有没有爬过山？谈一谈爬山的经历和体验。 生：暑假爬峨眉山的时候，在山脚时穿的是短袖，越往上爬，感觉越冷，最后到山顶的时候冻的不行，租了棉衣穿上。 师：也就是说随着海拔的升高，什么在发生变化呢？ 生：气温 师：同学们有没有想过这是为什么呢？这节课我们就一起来探讨一下地形地势对气候的影响。 【设计意图】在课堂开始的时候以谈话聊天的方式引出课题，而且谈话的内容是学生亲身经历的体验和感受，学生比较感兴趣，能够积极地参与进来。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够让学生体会到地理与生活的密切联系、地理具有生活性的特点。 环节二：实验讨论，新课教学 1.演示实验： 器材：电吹风（吹冷风表示有冷气流经过，吹热风表示有暖气流经过）、挡板一个（代表山脉）、温度计两支、蜡烛两支（代表太阳辐射） 人员：操作员1名、观察员1名、记录员1名 步骤：1.挡板放中间，温度计放两边，先把电吹风调到冷风档，然后请两位观察员读出各自的读数并记录为第一组数据；2.再把吹风机调到热风档，两位观察员报出温度计度数并记录位第二组数据；3.关掉吹风机，点燃两支蜡烛并放在挡板的一侧，请观察员报出温度计度数并记录为第三组数据。 2.学生讨论，总结现象。比较第一组数据，左边的度数低于右边；比较第二组数据，左边的度数高于右边；比较第三组数据，左边高于右边。即：通过第一组和第二组数据