反比例函数的应用.3反比例函数的应用教学设计.docVIP

第三节 反比例函数的应用 塘洲中学 胡怀忠 教学目标： 经历分析实际问题中两个变量之间的关系、建立反比例函数模型，进一步体会模型思想，发展应用意识. 能用反比例函数解决简单实际问题，进一步体会数形结合的思想，发展几何直观． 教学重、难点： 重点：运用反比例函数的意义和性质解决实际问题. 难点：把实际问题转化为反比例函数这一数学模型，体会模型思想，渗透转化的数学思想和数形结合思想. 教学过程： 一、自主学习：（PPT呈现,5分钟） 1．下列函数中，其图象位于第一、三象限的有 ；在其所在象限内，y随x的增大而增大的有 . (1) QUOTE y=12x (2) QUOTE y=-0.3x (3) QUOTE y=-10x (4) QUOTE y=750x 知识点：反比例图象的性质 2．反比例函数 QUOTE y=-12x 的图象不经过下列点（ ）. A．（2，－6） QUOTE （2，-6） B．（3，4） QUOTE （3，4） 　　C．（－4，3） QUOTE （-4，3） 　　D．（，－9） QUOTE （ 知识点： 反比例函数图象上的点与k值的关系 点A在双曲线 QUOTE y=-5x 上，经过点A别向x轴、y轴作垂线段，与两坐标轴围成的矩形的面积是___________. 知识点：|k|与面积不变性 4．一个矩形的面积为24cm2，长和宽分别为xcm和ycm，则y与 知识点：生活中几何图形的反比例函数关系，引伸：三角形的底与高等 5．A、B两地间的高速公路长为300km,一辆汽车行完全程所需的时间t(h)与行驶的平均速度v(km/h)之间的函数关系式为 ． 目的：揭示课题（第4、5小题为了引入新课，让学生体会反比例函数与现实生活及学科间的联系） 二、合作探究 探究一：利用课本P158，学生独立完成（1）（2）（3），PPT呈现（4）的图象后，合作探究（5），15分钟 某校科技小组进行野外考察，途中遇到一片十几米宽的烂泥湿地，为了安全、迅速通过这片湿地，他们沿着前进路线铺垫了若干块木板，构筑成一条临时通道，从而顺利完成了任务你能解释他们这样做的道理吗？ 当人和木板对湿地地面的压力一定时，随着木板面积S(m2)变化，人和木板对地面的压强p(Pa)将如何变化？ 如果人和木板对湿地地面的压力合计600N，那么 (1)用含S的代数式表示p，p是S的反比例函数吗？为什么？ (2)当木板面积为0.2m2时，压强是多少？ (3)如果要求压强不超过6000Pa，木板面积至少要多大？ (4)在直角坐标系中，作出相应的函数图象.（节省时间PPT呈现） (5)请利用图象对(2)和(3)作出直观解释，并与同伴进行交流. 目的：结合学生已有的物理压强知识，体会学科间的联系，看物理问题在数学里如何解决，引起学生的兴趣，让学生领会实际问题的数学意义及反比例函数模型的应用，体会数与形的统一. 在（4）中，要启发学生思考：为什么只需在第一象限作函数图象？ 在（5）中，要留有充分时间让学生交流，发展学生的几何直观. 探究二：(利用课本P158)10分钟 如图，正比例函数y=k1x的图象与反比例函数 QUOTE y=k2x 的图象相交于A，B两点，其中点A的坐标为 (1)分别写出这两个函数的表达式： (2)你能求出点B的坐标吗?你是怎样求的?与同伴进行交流. 目的：引导学生体会知识之间的联系及知识的综合运用. 三、随堂检测（13分钟） 1．（2015?海南）点A（﹣1，1）是反比例函数y=的图象上一点，则m的值为（　　） 　 A．﹣1 B．﹣2 C．0 D．1 2．（2015?青岛）把一个长、宽、高分别为3cm，2cm，1cm的长方体铜块铸成一个圆柱体铜块，则该圆柱体铜块的底面积s（cm2）与高h（cm）之间的函数关系式为　 　． 3．(2015年陕西省)如图，在平面直角坐标系中，过点M（﹣3，2）分别作x轴、y轴的垂线与反比例函数y=的图象交于A，B两点，则四边形MAOB的面积为　 　． 4．（2015?衡阳）某药品研究所开发一种抗菌新药，经多年动物实验，首次用于临床人体试验，测得成人服药后血液中药物浓度y（微克/毫升）与服药时间x小时之间函数关系如图所示（当4≤x≤10时，y与x成反比例）． （1）根据图象分别求出血液中药物浓度上升和下降阶段y与x之间的函数关系式． （2）问血液中药物浓度不低于4微克/毫升的持续时间多少小时？ 考点： 反比例函数的应用；一次函数的应用． 分析： （1）分别利用正比例函数以及反比例函数解析式求法得出即可； （2）利用y=4