初中历史君主专制政体的演进与强化.pptxVIP

三 君主专制政体的演进与强化; 君权与相权; 一、君主专政制度 （君权与相权之争）;【形成】 秦始皇开始使用“皇帝称号”，确立“皇帝”制度。 【表现】 皇帝有天下独尊的地位，集行政权、司法权和军事指挥权于一身； 国家的法律、政策，都决定于皇帝一人的意志； 君主主宰国家政治而没有其他任何力量可以对他有所制约。;【特点】 皇权带有独断性、随意性； 历代官僚体制虽有所变化，但都以维护皇权、服务皇帝为基本原则。 【影响】 影响封建国家一系列重要的政治决策； 影响君臣关系，皇帝对于官吏有奖惩和惩办的权力，有提拔和贬斥的权力，也有生杀予夺的权力，君臣关系实质上是主子和奴才的关系。 【结局】 1912年清朝宣统帝下诏退位，皇帝制度消亡。;■秦朝“三公九卿制”■;“法令出一”“别黑白而定一尊”“天下之事无小大皆决于上” 。 ——司马迁《史记·秦始皇本纪》;■君权和相权■;3、演变：;■汉朝：相权一分为二■;执行;活学活用;3、演变： （1）秦：在中央设立丞相； （2）汉： （3）隋唐：三省六部制。 （4）宋元：二府三司制。 ①职责: ②作用： ;;【演变回顾】;;二、中国古代监察制度;秦朝：;如何评价中国古代的监察制？; 三、选官制度;（一）选官制度的演进;时间：先秦时期 简介：官职世袭制度。这一制度决定公门有公、卿门有卿，贱有常辱、贵有长荣的现象。 依据：血缘关系 弊端：官职被限定在贵族范围内，下层人士一般没有参政机会。;■察举制■;■魏晋南北朝：九品官人法（九品中正制）■;主管人员：行政官员;简介：科举制是一种考试选官制度。这一制度产生于隋，确立于唐，发展在北宋，成熟、衰亡与明清。 选官依据：考试成绩;清代公布殿试结果的金榜;1994年韩国重现古代科举考试场面;【积极作用】 科举制的实行突破了世家大族垄断官场的情形。 保证了专制政府行政人员的来源，有较高文化素养的士人从政，为行政效率的提高提供了条件。 促成了普遍持久的读书风尚，有益于社会重学风气的形成。 以严格的考试作为选官方式，从追求公平的角度来看，也有一定的合理性。 【消极作用】 科举考试的科目及内容，大都不出儒学经义的范围，被选拔得多是缺乏进取精神和创造意识的人。 科举制作为中国特色的选官方式，其实是一种将知识分子引入统治集团，且被最高掌权者控制的制度。;隋唐;科举制的世界影响; 四、地方制度;■秦朝开创“郡县制”■;■行省的设置■——地方行政区划;2、元朝行省的设置;元代的行省;;——从秦汉至元古代政治制度演变特征——;1、下图是秦与隋唐时期的中央官制示意图，比较两图最能说明的是 ; 2、“天子正号曰皇帝，自称曰朕，臣民称之曰陛下。”下列关于嬴政改“王”而称“皇帝”的说法，不正确的是 A．具有神化皇权的意图 B．表明嬴正要效法古代有道明君 C．是中央集权发展的必然结果 D．体现了专制主义的倾向; 3、李斯曾说过，“主独制于天下而无所制也”，从中可以得出的信息，正确的是 ①皇权至高无上 ②君主具有独断性和随意性 ③国家是一个人的国家，政治是一个人的政治 ④君主主宰国家政治 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ ;4、在秦和西汉前期，丞相为“百官之首”，其主要职责是（ ）; 5、 下列选项中，通过直接变革宰相制度来加强君主专制的措施有 （ ）;6、中国古代用封建官制代替世袭制，适应了君主专制的需要，主要是因为 （ ）;皇 权