在初中化学实验操作教学中安全教育结题的报告.docxVIP

在初中化学实验操作教学中安全教育结题报告 篇一：如何在初中化学实验教学中渗透安全教育 　　如何在初中化学实验教学中渗透安全教育 　　摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学。在化学实验教学中要采取各种形式，进行安全教育，增强学生安全意识，即对安全教育问题必须给予足够重视。 　　关键词：化学 实验 教学 安全  　　化学是一门以实验为基础的自然科学。在化学实验教学中要采取各种形式，进行安全教育，增强学生安全意识，即对安全教育问题必须给予足够重视。那么，如何在初中化学实验教学中渗透安全教育呢？  　　一、在初中化学实验教学中渗透安全教育的必要性  　　在初中化学实验教学中渗透安全教育，是学校的责任，也是老师的责任。作为化学教师，更应该承担安全教育的责任。化学是以实验为基础的学科，化学实验教学是化学教学各个环节中相当重要的环节。化学实验过程中一旦发生事故，后果往往不堪设想，不但危及人身安全，而且可能严重致残，造成终生不幸，直接或间接影响学习秩序和学习志趣 ，在学生学习化学过程中造成严重的心理障碍。因此，在初中化学实验教学中渗透安全教育势在必行。  　　二、在初中化学实验教学中渗透安全教育的策略  　　1、完善实验室安全守则  　　为了更好地体现出对学生的人文关怀，弥补现行课本中实验室安全守则的空白，应增设一项穿戴规则，明文规定，操作时严格执行：  　　1）为了保护眼睛，在使用化学试剂、煤气灯、玻璃仪器和其他可能会损伤眼睛的物品时，请戴好护目镜。如戴了隐形眼镜，需要向教师汇报。  　　2）使用腐蚀性化学试剂或其他污染环境的物品时，必须穿好实验服。 　　3）将长发扎好，以防碰到化学试剂、火焰和仪器设备。 　　4）束好衣服摘下所有首饰，以免挂下来碰到化学试剂、火焰和仪器设备。 　　5）在拿加热过的容器时，先戴上隔热手套。 　　6）清洗实验仪器时，要先戴上耐腐蚀乳胶手套。  　　另外，实验室安全守则中还须增设一项急救须知，让每一个学生都清楚实验室急救设备的位置，而且让每一个学生都会使用如灭火器、沙篮等消防设备。 篇二：中学生化学实验能力培养研究结题报告　　中学生化学实验能力培养研究结题报告　　中学生化学实验能力培养研究结题报告　　20XX年11月26日　　西安市基础教育小课题研究结题报告 立项号 20XXXKT-ZXHX016 课题名称 中学生化学实验能力培养研究 负责人 闫勇 所在单位 西安交大附中分校 结题报告　　关键词 化学实验能力 探究性 主动 创新 实验教学 结题 报告 摘要 化学实验是化学科学的灵魂，是学生认识化学世界的窗口。实验能力的培养应该从教师的演示实验与学生实验两个方面进行实施，通过创设实验的情景，创新演示实验与学生实验的方式，让学生主动参与到各种形式的实验中，才能提高实验的有效性，更好的培养学生的实验能力。 结题报告 一、课题提出的背景及界定　　（1）化学实验是化学科学的灵魂，是学生认识化学世界的窗口。培养学生的化学实验能力素质教育与创新教育的核心，而如何更有效地通过实验教学培养学生的各项实验能力，如观察能力，理解能力、分析能力、设计能力、实践能力和创新能力等，是值得深思的课题。因为实验能力是创新教育的根本和核心。　　（2）从目前的初中化学课堂教学来看，受考试指挥棒的影响，传统教学模式仍严重束缚着学生的思维，忽视对学生的实验能力和创新精神的培养；忽视将化学知识与学生的生活经验有机结合；忽视对学生动手、动脑、操作技能的培养。化学实验特有的生动性，无法在教学及学生的学习中体现。在教学中，存在着教师“重讲授，轻实验”的偏向，演示实验“完成任务”，分组实验“走过场式“,教师在黑板上“画实验”,学生在教室里“背实验”,学生高分低能——笔试分数高,观察能力差,动手操作能力差,探究创新能力更差。　　（3）为了改变传统实验教学中学生动手操作实验机会较少的弊端，而且能使学生最大限度的参与实验，并用自己的思维方式对实验进行探究和操作，　　从而真正有效地提高初中学生地化学实验能力，在西安市基础教育科研领导小组的悉心指导和附中领导的大力支持下，本课题组开展了《初中学生化学实验能力的培养》这一课题的研究，旨在激发学生学习化学的兴趣，探究培养学生实验能力的有效途径从而真正地、全面地提高学生的各项实验能力，同时也为进一步提高教师的专业成长搭建一个平台。　　二、课题研究的理论依据及意义　　化学是一门以实验为基础的科学，我国著名化学家戴安邦先生曾经说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”可以说化学实验是化学科学的灵魂，是学生认识化学世界的窗口。化学实验能力的培养主要包括对学生的实验观察能力、理解能力、分析能力、实践能力和创新能力等方面的培养。新课标倡导