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中国大学生从众行为实验探究 摘要：目的：本研究借助标准的实验范式，考察阿 希从众实验的研究结果在中国大学生群体中的有效性以及 中国大学生的从众行为特征。对象：随机选取南昌大学在校 学生32名。结果：被试从众率约为30. 62%,不同性别差异 性不显著(X1.566, p0. 05 ),不同年级差异性显著 (24.036, p0. 05)o结论：中国大学存在明显从众行为， 与阿希实验结果基本相符，且存在年级差异。 关键词：从众行为阿希实验大学生 一、引言 从众行为是一种普遍的社会心理现象，”它是在社会团 体的压力下，个人放弃自己的意见而采取和大多数人一致的 行为。”⑴ 五十年代初，美国心理学家阿希为了探明个体在明确情 景下的受暗示性，便采用较明确、易判断的线段比较实验， 通过设置个体在群体对线段错误判断的情境，来考察个体线 段判断的从众性情况［2］。阿希的实验被认为是从众行为的 经典性实验研究。 然而，我国公开发表的从众行为的研究报告甚少。为了 弄清楚中国大学生是否也存在从众行为，中国大学生的从众 情况和阿希实验的从众情况有什么不同，以及是否存在年 级、专业、性别等方面的差异。对此，我们严格按照阿希从 众实验的实验要求，进行了南昌大学大学生从众行为的重复 性实验研究。 二、方法 1、 被试 于南昌大学随机选取32名大学生实验，其中男性16人, 女性16人。32名被试年级在大一到大三之间，视力正常， 此前未参加过此类实验。 2、 实验设计 采用单因素被试内实验设计。自变量为假被试的反应 （水平一：回答正确；水平二：回答错误），因变量为真被 试的反应。每名被试共进行实验十二次。 3、 实验材料 本实验所采用的材料是根据阿希从众实验所采用的实 验材料演变而来的。十二套材料，每套包含两张A4卡片， 其中一张为A、B、C三条不等长的比较线段，另夕|一张为一 条标准线段X, X与A、B、C三条线段中的一条相等。实验 时，按照编码顺序依次呈现十二套卡片［3］。 4、 实验程序 选择确定的实验环境后，实验者在桌上贴好座位顺序， 共七个座次，从一到七依次排列。实验助手安排被试坐好， 并且把真被试安排在第六个位置。实验者读指导语，告知被 试这次试验本次试验是测试视觉判断，要求被试判断三条比 较线中，哪一条与标准线段X相等，并要求被试按照编号依 次报出答案。实验开始后，实验者按照十二套卡片的编号依 次呈现材料。第一、二次测试假被试回答正确的答案。从第 三次开始至第十二次六名假被试按照事先要求故意说错，并 且六人的答案保持一致。实验助手记录下所有被试的个人信 息及其对线段判断的答案。 三、 结果 1、错误判断对被试影响的有效性 分别统计6名假被试做出错误判断前后真被试判断的正 确率，发现在假被试错误判断下真被试的判断正确率较在假 被试正确判断的情况下有明显的下降。将两者仅向独立样本 t检验，结果显示t=3. 299 (pO. 05),说明男女间的从众率 差异不显著。 4、年级与从众行为 统计不同年级大学生从众情况：大一学生的从众率为 62. 50%,大二学生的从众率为16.67%,大三学生的从众率为 23. 33%O为了检验不同年级间从众行为是否有差异，对三个 年级的从众率进行ANOVA单因素方差分析F=4. 036 (pO. 05), 说明文理科大学生间的从众率差异不显著。 四、 讨论与分析 本研究借助标准的实验范式，考察了阿希从众实验在大 学生中是否有年级、性别及专业差异，验证了阿希实验的可 靠性以及在我国的使用情况。 首先，男女同学从众率差异不显著。男女之间从众倾向 的差别，多年来或多或少的被人们作为一种生活中的事实而 普遍接受，人们通常认为女子要比男子更容易从众。研究结 论表明男女间的从众不存在显著差异，男子与女子在不熟悉 的材料上，都表现出较高的从众倾向。实验数据表明女子的 从众率小于男子，可以表明现在女子社会地位的提高使她们 的思想得到解放，不再像以往习惯于依赖他人，人格也越来 越独立。虽然样本数量较小，不能完全的概括说明整个社会 从众现象，但近年研究者对性别差异的结论也提出了质疑 [4],说明研究结论有一定的研究价值。 其次，大一新生和大二，大三老生的从众率差异显著。 说明社会化的不同对从众行为可能会有所影响。大一新生， 初入大学校园需要适应新的社会环境，建立新的行为方式、 思维方式来进行社会化。他们在学习过程中多采用模仿周围 比他们有经验的学长学姐的方式，所以他们容易产生从众行 为。老生已经适应了生活环境有自己独立的行为方式和思维 习惯不容易发生从众行为。 最后，研究得出理科学生和文科学生的从众率之间不存 在显著差异。表明不同学科背景的被试在面对都不熟悉的材 料，都有较高的从众行为。知识领域，思维角度不同对从众行为没有显著影响。 总