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学校精细化管理浅析 　　[摘 要]精细化管理是源于发达国家的一种管理理念。它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是建立在以制度建设和民主管理为主的常规管理基础之上，并将常规管理引向深入的关键。学校精细化管理是“用心工作、爱心育人、真心服务”教育思想的具体体现，也是科学管理的具体体现。学校只有实施精细化管理，才能办人民满意的教育。 　　[关键词]学校 精细化 管理 　　中图分类号：G756 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）43-0237-01 　　老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。”农业上讲“精耕细作”，生活上讲“精打细算”，军事上讲“精兵简政”，企业上管理讲究“精益求精”。汪中求先生在总结企业管理成败的基础之上，写出了《细节决定成败》一书，揭开了管理精细化的序幕。“学校无小事，事事皆教育”的管理理念的提出，就是学校精细化管理的必然。它要求我们在日常工作中，抓严细节，抓实过程，坚持不懈，持之以恒；它要求工作的每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细；每一项工作都是精品。换言之，就是学校要将管理具体化、明确化、实效化，力求每一个人都要把本质工作做到位、尽到职、落到实，形成人人都管理，处处有管理，事事见管理的局面，以精心的态度、精细的过程、精品的效果，促进学校发展。 　　一、 管理的精粗事关学校的成败 　　总结学校成功与失败的经验，其中重要的一条就是管理有没有精细化。精细化管理是与粗放型的学校管理相对立的，管理能否精细化很大程度上取决于一所学校的校长。有道是：有什么样的校长就有什么样的学校。因为校长是学校每一位教师的一面旗帜。作为校长要努力强化自身人格魅力，以及非权力因素的影响力，做到与人为善，以诚待人，以情感人，以信取人；发扬奉献精神，时时严于律己，处处以身示范；在学校改革发展振兴的道路上，真真实实堂堂正正，荣辱不惊，自强不息，不断超越自己，不断完善自己。 　　搞粗放型管理的校长特点是“忙忙碌碌开会议，热热闹闹搞接待，糊里糊涂搞管理”。工作方式是“水来土掩，兵来将挡”。学校往往是人心涣散，工作消极，环境脏乱，教学质量低下，学生厌学，老师厌教。而搞精细化管理的校长的特点是：“真诚待人，踏实办事，情注师生，民主治校，学校发展有目标，改革有思路，推进有办法”，工作方式是：遵循规律改革创新，工作有计划、成绩有奖惩、分工明确，配合默契。由此看来，学校精细化管理势在必行。 　　二、 精细化管理的具体举措 　　1、 树立正确的思想观念。 　　精细化管理不是喊喊口号、唱唱高调、出出风头、凑凑热闹、开几次会，考几次试；而是遵循规律、循序渐进、求真务实。学校领导和教职员工既要消除好大喜功，心情浮躁，急功近利的心理；又要克服追求时髦，搞形式主义等不良做法。 　　2、小处入手，做精做细。 　　一是具体要求，便于操作；二是规范程序有章可依；三是健全计划，狠抓落实；四是环环相扣，一环不让；五是重点突出，抓住中心。课堂是教育教学的主渠道，课堂管理精细化了，教育教学质量就必然会大大提高；六是量化考核奖惩分明。学校要做到工作安排到了哪里，考核奖惩就跟到哪里，公平公开公正，合情合理合力；七是研究探讨清除梗阻。那儿有问题就研究到那儿，就解决到哪儿，及时清除梗阻使管理的路径沿着预定的轨道运行。 　　3、推行精细化管理要有的三重境界。 　　一是“事事有人管，时时有人管”。变一人操心为大家操心；也就是民主管理。校长工作轻松，学校垂手而治。二是“管好，问好”。要求每一个步骤都要用心、细心、精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。达到这一境界，校长就有成绩了。三是“个性化”。根据校情大胆创新，创建出一所特色学校，达到这一境界，校长就有成就感了。 　　4、制度化建设精细化突出“三性” 　　一是针对性：学校制订完善各项制度，旨在引导教职工日常工作规范，约束教职工个体工作行为，明确教职工遵守或者违反规定的奖惩措施，以保证学校各项措施的贯彻执行。让老师们明确了哪些事情该做，如何做；哪些事情不该做，为何不做。统一标准尺度，让老师们在公平、公正的平台上工作，极大地调动了教师工作的积极性。二是可持续性。学校各项制度的制定既要符合素质教育的要求，又要兼顾学校制度的延续与创新，更要注意与校情、学情相结合，考虑使用的持续性。这样就可以避免朝令夕改、有始无终、只顾眼前。同时建立完善运行机制，实行领导干部包干制，根据校级干部、中层干部所带专业课程情况，分配包级、包学科任务，关注学科的可指导性，增强学校工作的针对性。三、是可操作性。每项制度制订之前，都要深入调研，集思广益，广泛征求党员、干部、群众的意见，形成可操作的办法。比如课改建模方案的制订，通过各教研组由上至下，反复论证，结合实际制订，并力求在课堂教学