鉴湖中学校本选修课程教学质量评价细则.doc

鉴湖中学校本选修课程教学质量评价细则 为更好地引导本校教师积极参与浙江省深化普通高中课程改革，鼓励教师积极根据自身特长开发开设校本课程，加强课程实施的过程管理，培育学校精品课程，逐步构建富有时代精神、体现多元开放、充满生机活力、多层次、可选择的学校课程体系，特制定本方案。 一、校本选修课程的评价方式 1．校本选修课程评价采用教师自评、学生满意度测、课程评审委员会考核相结合进行，重点参考学生对课程的满意程度。 2．校本选修课程评价方式采用过程评价与终结评价相结合，其中过程评价形式有：以课程质量满意度调查表、学生座谈会等形式不定期地了解学生对所选课程质量的评价，并及时反馈给课程开发、开设老师，督促教师及时提高课程教学质量；终结评价形式：学生的整体评价，课程教案、学生考勤材料、课程学分评定等材料齐全性。通过评价，引导教师努力提升校本课程的开发与执教能力，自觉优化校本课程内容。 二、校本选修课程评价内容 　　校本选修课程评价体系由三个部分的评价组成：课程设计的评价；课程实施的评价；学习评定的评价。通过评价对课程实施全程质量管理和质量保障。 　　1、课程设计的评价。课程设计的评价主要包括：课程开发是否符合学校办学特色和正确的价值取向、是否符合以校为本多样适用的原则等方面。 2、课程实施过程的评价。课程实施过程的评价包括：选修课程开发方案是否全面、课程目录课程介绍是否细致、教材编目样书讲义、实施计划与总结材料是否齐全等。 3、课程实施效果的评价。课程实施效果的评价主要是了解课程实施以后是否达到了原来设计的教育目标，还存在哪些偏差，如何纠偏等。收集信息的主要途径是对学生进行的问卷调查，征询专家、同行教师、教学管理部门的意见等。 绍兴县鉴湖中学 2012年9月8日制订 附：鉴湖中学校本选修课程开发与管理评估样表 鉴湖中学校本选修课程开发与管理评估量表 教师 课程名称 评估时间 一级 目标 二级 目标 指 　标 　要　 素 权　重 得分 完全 基本 较少 课 程 设 计 （25） 统整学校办学特色 课程目标符合我校的办学理念，目标明确、清楚。课程开发的价值追求学生个性的发展，教师专业发展，我校特色发展的突显。 7 5 3 ? 价值取向 选修课程的价值和意义，课程的目标、内容、教育导向。 6 4 3 需求与资源的评估 从学生与社区需求、我校课程现状、社区与我校课程资源三方面作出分析和评估。 6 4 3 ? 以校为本多样适用 以满足学生的需求与兴趣为前提，因地制宜，立足于我校、我县所能依托的教育资源。拟开发的课程多样可供学生选择，面向全体学生，具有较强的适用性。 6 4 3 ? 课 程 实 施 （50） 选修课程开发流程 严格按我校对《校本选修课程开发方案》审议的程序。 6 4 3 ? 选修课程开发方案 方案相对完善，依据充分，分析深入，阐述清晰，明确具体，切实可行。可用“课程设计”的相关目标要求进行查证。 8 6 4 ? 课程目录课程介 绍 学校和教师采用适当的方式对校本课程进行简要介绍。 6 4 3 选修课程课程标准 目标具体，内容体系符合我校学生的阶段性身心发展需要，对教师教学、评价、教材编制与课程管理等方面具有指导意义和规范性。 6 4 3 课程计划 校本选修课程进入班级课程表 5 4 3 教师培训课程研究 制定校本选修课程开发的教师培训计划和研究计划。 6 4 3 ? 实施计划与总结等 根据实际制定校本选修课程实施计划，有阶段性总结，有教案有记录，有评价结果。 7 5 3 ? 教材编目样书讲义 符合校本开发的课程理念，适用我校学生。课程内容选择合适，所需的课程资源能够有效获取，内容的设计具体有弹性。 6 4 3 ? 学 习 评 定 （25） 学业成绩评价体系或细则 对学生在学习过程中，知识技能、情感、态度、价值观、学习方法等方面取得的成绩全面评价。关注学生在选修课程学习中的表现性学习水平的评价，评价有利于促进学生个性的发展。 15 12 8 学业成绩评定结果 评定方式具体，可操作性强，有效度高，学业成绩来源有据可查，可信度高。 10 8 6 总 分 ?