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课 题： 1、再创造想象与创造想象； 2、科学假说胡形成，特点与验证； 3、科学预测的思维特点 教学目的： 1.了解科学预测的思维特点 2.熟悉再创造想象与创造想象 3.了解科学假说胡形成，特点与验证 教学重点： 1.再创造想象与创造想象 2.科学预测的思维特点 教学难点： 科学假说胡形成，特点与验证 一、知识回顾（1）什么叫想象？ 二、重点知识精讲 （二）想象类型 1.想象是：由模糊到具体，由粗糙条到细线条。 例如：手表中的日历显示功能 汽车内的音响、空调、电视机、倒车警示、刮雨器、反光镜洗衣机的功能“去污”，“脱水”，雨衣服的功能避体、保温。而现在人们美观、质地、流行的功能。 2.有意想象：带有目的性、自觉性的想象。它包括再造想象、创造想象和幻想。 3.无意想象：设有特定目的，不自觉的想象。如看到云彩自然而然地想到奇峰异兽。 4.再造想象：在人脑中形成相应新形象的过程，根据机械零件视图，即主视图、俯视图、左视图、右视图、仰视图、剖视图等，在头脑里经过加工便形成了零件的形象。 5.创造想象：根据目的和希望，对头脑中已有的表象进行加工改造，独立创造新的形象过程。 创造想象特点： 1.形象不仅新颖而且是开创性的； 2.形象高于现实； 3.形象是开创性的。 4.创造想象产生具备条件： 1）有急的愿望和动机，有一定目的和希望 2）具有广博的知识储备和丰富的表现 3）要进行积极的思考活动，独立创造新形象，形象不仅新颖而且具有开创性 4）利用综合对比、接近相似粘合夸张 5.幻想 它属于制造想象的一种特殊形式，是一种指向未来的想象，神话，童话故事中形象，科学的幻想中的形象，亊物发展的幻想，能激发人向往未耒。 如，嫦娥奔月，龙宫取宝。 比如“梦”是一种漫无目的，不由自主的奇异想象，故“日有所想，月有所梦”，有不少的发明家的灵感是从梦中得来的。 （二）科学假说的形成，特点与验证 1.以大陆漂移说“形象讲述科学假说还要被科学界接受。 2.科学假说要具有以下几个和特点 1）以事实和科学知识为根据 2）具有推测的性质,对未知的猜想 3）要接近于客观真理和理论创新 3.假说的形成 1）有事实材料和科学原理 2）以事实材料和科学原理论证 3）具有高度复杂性和创造性 4.注意的四点 1）以事实为依据 2）必须应用自己的科学知识 3）实践中检验自己结论 4）假说的结构必须简明 （三）科学预测的思维特点 1、英国未来学家伊恩，泥尔德和伊恩，皮尔逊在美国《未来学家》双月刊上发表文章题目；“未来科学发展的时间表”。从他们的132项中选载10项；是够诱人的，也够骇人，信不信由你，到时候看吧。 1）电子宠物超过生物宠物 2016——2020年 2）人工智能实体参加国会议会 2016——2020年 3）类人机器人打败英格兰足球队 2050年后 4）手持肿瘤扫描仪 2009——2012年 5）利用个体组织来培育替换器官 2011——2015年 6）功能完毕的人造眼 2020年后 7）太空太阳能发电站 2030年后 8）在发达国家机器人比人类多 2020年后 9）首次载人火星之行 2020年后 10）自给自足的火星移民 2040年后 2、科学预测特征 时间性——亊物未耒变化发展趋势； 或然性——预测推断的结论总有一定误差； 可能性——在预测中，所做出這样或那样推 断或未研究，可能达到或达不到。 3、科技预测的思维特点 掩绎推理——由已知理论和经验推测未知事； 归纳推理——很少单独地用于预测； 类比推理——利用事物过程相似性，特征的 相似性、结构的相似性，进行类比推理。 4、知识加工 1）要求在现有的科学前沿再往前看一个程 2）需要处理大量的定型组合， 3）对科技发展战略做出前瞻性，战略性和全局性的部署， 4）知识的加工过程，也就是推理的过程，推理是科技预测的微观过程 5、科技据预测的知识加工分 1）知识筛选 2）知识的转移 3）知识的变更 4）知识的应用 * * 是时代的主旋律 是民族进步的灵魂 (一)想象与再造想象 1.想象：不仅能够构想出未曾知觉过的形象，而且还能创造出未曾存在的事物形象。 爱因斯坦把想象:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界上的一切。它推动着进步，是知识进化的源泉。爱迪生、瓦特等大发明家，他们的学历并不高。 2.想象：能帮助创新者思考问题 创新者： ①首先要设想这项创新活动的条件、步骤.可能发生的问题和预测达到的结果，都离