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三年级下册数学教学反思 人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》教学反思 数学知识来源于生活， 服务于生活。 尤其是小学数学， 在生活中都能找到其 原型。因此，我在本课时教学中努力挖掘生活中有利于培养学生实践能力的素材， 找准结合点， 力求做到在每个环节上尽可能多地给学生一些实践活动的空间。 从 学生已有的知识和生活经验出发， 让学生充分汇报、 交流生活中辨别方向的方法， 将已有的前、后、左、右方位知识与东、南、西、北建立联系，使学生体会到生 活中经常要用到方位知识， 感受数学与日常生活的密切联系。 结合校园和教室的 具体情况，让学生介绍校园和教室的四个方向各有什么，使学生进一步熟悉东、 南、西、北这四个方位。 这一单元虽然内容不多， 但要让学生真正把握住其中的几个重要环节， 还需 要教师多动脑筋， 调动学生的积极性， 挖掘学生的潜能， 使学生能学到真正的知 识。让学生把所学的有关方面知识运用到实际生活中， 使学生获得充分的解决问 题的经验， 体会解决问题策略的多样性， 感受与日常生活的联系， 培养了学生的 应用意识和解决问题的能力。 人教版三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法教学反思 《口算除法》教学反思 本节课是教学 “除数是一位数除法” 这一单元的起始课， 是在学生已经掌握 了表内乘法和相应的除法、掌握了用乘法口诀求商的方法的基础上进行教学的。 本节课的教学内容不仅在生活中应用广泛， 更是下节课 “除法估算”和后面 “笔 算除法”教学的基础，因此这一内容对于学生来说非常重要。 本节课教学内容比较简单， 主要是让学生掌握一位数除整十数和整百数的口 算方法，并能正确计算。 由于学生前面已经有一位数乘整十数与整百数口算的基 础，多数学生应用知识的正迁移已经知道了口算除法的方法， 因此本节课我主要 是采取让学生在小组内互相学习的方法进行教学——把课堂还给学生。 从学生汇报的结果看，多数学生都是应用的“添 0 法”，还有少数学生则应 用的 “做除法想乘法”的方法。从课堂效果看， 学生都是从简单的算法上想方法 计算，没有想到利用除法的意义来理解算理。 因此在教学中我则增加了利用教具 进行展示，帮助学生进一步理解算理。 由于本节课教学内容较简单， 在后面的练习设计中， 我则采取了不同形式的 连续，如：记时比赛、夺红旗、 ,, ，既激发了学生学习的积极性，又达到了巩 固练习的训练要求。 总之，从《课堂作业》的反馈情况看，学生口算正确率在 98%以上，只有少 数个别学生存在错误。 在后面的教学中， 我更关注的是在保证口算正确率的基础 上提高速度，即口算练习常抓不懈。 人教版三年级下册第三单元、统计 教学反思 在本单元的学习之前， 学生已经学过了收集和整理数据的方法， 能用简单的 统计表和条形统计图来整理统计的数据， 并能对其进行简单的数据分析， 运用统 计知识解决一些简单的问题。 本节课是在学生已有的基础上进一步认识统计图— —横向条形统计图。 引入新课时我首先让学生再次经历统计的过程， 并在小组内制作出自己设计 的例 1 主题图统计图， 代表展示以后我提出： 这个统计图还可以怎样画？学生很 快就想到了好可以横着画，自然的进入新课的教学。 在教学横向条形统计图我重点让学生认识横轴和纵轴分别表示什么， 学生由 于已经认识了纵向条形统计图， 所以读图并不