《探索直线平行的条件（一）》教学设计.docVIP

教学设计 探索直线平线的条件（一） 上栗镇中学：阳秋文 一、导学目标 知识与技能： 1、学生能够熟练识别同位角。 2、学生会用同位角相等判断两条直线平行。 （二）过程与方法 1、经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些问题。 2、会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。 3、经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。 （三）情感、态度与价值观 1、在探索和交流的活动中，培养学生与人协作的习惯。 2、领悟转化的数学思想方法，体会说理的必要性，培养学生严谨的思维。 二、教学重难点 （一）教学重点 经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，探索得到直线平行的条件。 教学难点 同位角的概念；用“同位角相等，两直线平行”解决一些简单的问题。 三、教具准备 三角尺、小纸条、投影片 四、导学过程 （一）巧妙设疑，复习引入 1、平行线在我们生活中无处不在，这些需要我们用心去体验。现在以教室为背景，想一想哪些地方存着平行线？ 2、展示课件，找出图中的平行线，引导说出平行线的定义。 平行线定义：在同一平面内，两条不相交的直线叫作平行线。 引出课题 这些直线平行都是给我们一种直观的感受，那么满足什么样条件的直线是互相平行的呢？ 板书课题：探索直线平行的条件 （二