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数学广角——集合 数学思考 问题解决 通观观察、猜测、操作，验证等活动初步了解集合思想。 培养有序、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。 通过生活事例感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养应用数学的能力。 情感态度 二、知识归纳 不对，因为不是平均分的 对 对 1.看图说一说下面的分数表示的阴影部分对不对？为什么？ 三、巩固练习 三、巩固练习 2.比较大小。 1 4 5 3 5 1 4 1 3 9 10 9 9 8 8 = 3 5 1 5 + = 5 7 2 7 - = 4 9 1 9 + = 6 6 3 6 - = 1 2 3 - = 1 6 5 6 + = 7 8 4 8 - = 1 4 3 4 + = 4 5 3 7 5 9 3 6 1 3 1 3 8 1 三、巩固练习 3.口算： 4.分针从12旋转到下面各个位置，所经过的区域占整个钟面 的几分之几？用分数表示出来。 你知道分别是多少分钟吗？ （ ） （ ） （ ） （ ） 1 12 5 12 6 12 9 12 5分钟 25分钟 30分钟 45分钟 三、巩固练习 5.把下面各数按要求填一填。 120 75 34 36 58 69 87 94 除以2没有余数 除以3没有余数 120 75 34 36 58 69 87 94 三、巩固练习 总复习 第 5 课时 第 10 单 元 分 数 的 初 步 认 识 和 集 合 观察“分数墙”， 你知道了什么？ 一、分数的认识 也就是说把小兰爷爷的年龄平均分成8份，小兰的年龄相当于其中的1份。 小兰的爸爸和小兰各是多少岁？ 我的年龄是爷爷的 ，爸爸的年龄是我的4倍。 我今年64岁。 一、分数的认识 小兰：64÷8=8（岁） 爸爸：8×4=32（岁） 二、知识归纳
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