第二节：_东南亚说课稿.docVIP

第一节 东南亚 说课稿 一、说教材 （一）教材的地位和作用 ??? 东南亚是我国一衣带水的邻邦，也是学生在世界地理下册的区域地理中接触到的第一个地理区域，这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握，还关系到学生今后区域地理的学习，因此在本区域的学习中，不但要让学生学到关于东南亚的地理知识，更重要的是使学生认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图获取地理知识的能力，因此本区不但涉及到知识的掌握，更关系到学习方法的养成，因此在教材中的位置比较重要！? （二）课标要求 在新的课程标准中，对本节课的要求是使学生能运用地图说出东南亚的位置、范围，并认识其重要的地理位置；能运用地图和气候统计图了解东南亚的地形和气候特征；能运用地图说出东南亚的自然环境特征、城市的分布特点和其区域的独特而丰富的旅游资源。 （三）教学目标的确立 知识与技能：了解东南亚范围及其世界交通的“十字路口”的位置； 了解东南亚的自然环境——山河相间的地形、热带雨林和季风气候及其对农业的影响；东南亚的地域特色及其旅游业！ 过程和方法：本节课通过大量图片和材料的引入，引发学生学习本节课的学习兴趣，并以此引导学生联系自己的生活经验及自己收集到的相关知识，提升自己的知识和认识水平。 情感态度与价值观：通过学生分析地形与气候对人类活动的影响，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观。 （四）教学重点、难点的把握 教学重点：1、东南亚范围及其世界交通的“十字路口”位置。 2、东南亚的山河相间纵列分布的地形。 3、热带雨林和季风气候的分布及其对农业的影响。 4、东南亚的地域特色。 教学难点：热带雨林和季风气候的分布及其对农业的影响 二、说教法和学法 （一）说教法：本节课主要是为学生提供了大量的图片和资料，而后为学生提供了相关的地形图和政区图，让学生直接从地图上获取地理知识，并在学生获取的这些知识的基础上引导 学生分析理解、归纳总结，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，利用合作探究、自主学习的方法培养学生分析能力、实践能力和自学能力，并通过实 际生活中的现象和实例正确引导学生的思路，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。 （二）说学法：学 生已经学过半年多的地理知识，在知识含量上应该已经有了一定的积累，因此在课堂上把尽量多的知识教给学生自己去学习探究，根据教师提供相关材料，采用合作 探究、自主学习的方法得出结论，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，体现知识间的循序渐进的同时，利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分 析能力、实践能力和自学能力等。 三、说教具媒体：多媒体课件 四、说教学安排：两课时。 五、说教学设计 教　　学　　过　　程 步骤 教 师 活　动 学 生 活 动 一、 问题 导入 二、 精讲 三、 激情 互动 七、 课堂 达标 一、多媒体出示东南亚海啸图片，引出我们今天要探讨的地区——东南亚，激发学生的好奇心。 下面就让我们一起走进东南亚。 二、（1）出示本节课的学习目标： 1.在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及首都。 2.读图说出东南亚的位置特点及马六甲海峡在世界交通上的重要意义。 3.了解东南亚的气候及东南亚的农业生产。 4.掌握东南亚山河相间的自然环境特征及城市的分布特点。 5.欣赏东南亚国家旅游景观图片，培养学生学习地理的兴趣。 三、教学过程： 第一部分：东南亚的地理位置和范围 一、地理位置： （1）海陆位置： （2）经纬度位置 （3）交通位置： ①“十字路口”的位置 ②马六甲海峡的“咽喉”作用 二、范围：中南半岛+马来群岛 第二部分：东南亚的气候及农业生产 一、气候类型：热带季风气候（中南半岛） 热带雨林气候（马来群岛） 二、农业生产：粮食作物（水稻） 经济作物（油棕 椰子 蕉麻…） 第三部分：东南亚的地形与河流 中南半岛 山河相间，纵列分布，北高南低 马来群岛 地势崎岖，山岭很多，火山地震 的教师根据学生讲解情况适当评价，对 第四部分：东南亚的热带旅游资源 、 第五部分：测一测 一、利用东南亚海啸引入教学内容：东南亚。其次利用板块学说分析东南亚多火山地震的原因。 二、出示学习目标，便于学生对今天所学内容的整体认识，统领整节课的教学内容。 三、结合学生已有的知识，要求学生自己掌握东南亚的 海陆位置和经纬度位置。交通位置：阐述东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”重要性，难点分析马六甲海峡十字路口的“咽喉”作用。 掌握东南亚的组成部分 回忆亚洲的气候类型，重点分析东南亚两种气候的影响范围，通过假设引出东南亚的 农业生产。 从粮食作物和经济作物两方面分析东南亚的农业生产，重点是结合东南亚农作物分布图，掌握东南亚的经济作物的分布。