全国香山杯教学素养大赛一等奖《走进有趣的国学》教学设计.doc

（一）《走进有趣的国学》教学设计 ——“国学”导学课 教学设计：真己教育创始人 吴文奇 【教学目标】 1.通过不同形式引导学生有节奏地诵读和记忆背诵《三字经》部分内容，从而引领学生感知《三字经》的丰富内涵。 2.在探究性的学习过程中，激发学生更加乐于诵读《三字经》乃至其它国学经典的学习兴趣。 【教学重点】 通过引领学生感知《三字经》内涵的丰富，从而激发和浓厚学生诵读《三字经》的学习兴趣。 【教学适用对象】 小学1年级学生。 【板块预设】 板块一：通过故事，走进《三字经》，打开学生学习《三字经》兴趣之门； 1.引导学生猜猜画中人物是谁？（孟子） 2.给学生讲述《孟母三迁》的故事。为了激发学生听故事的兴趣，老师边讲故事边猜测下列问题： （1）孟子妈妈第一次搬家的原因？ （2）孟子妈妈第二次搬家的原因？ （3）孟子妈妈第三次搬家的原因？ （4）孟子第三次家搬到哪儿？ （5）孟子家安在了学校旁边，他学习认真吗？ 3.故事结束，引导学生读一读、背一背《三字经》中下列句子： 昔孟母， 择邻处。子不学， 断机杼。 4.板块一教学小结：《三字经》里竟然藏着这么有趣的故事啊！ 板块二：借助常识，走进《三字经》，为激发学生学习《三字经》的兴趣升温。 1.引导学生看图片认识以下农作物：稻谷、高粱、大豆、小麦、玉米、黍稷； 2.让学生在猜测《三字经》会怎样介绍以上农作物后，出示《三字经》中下列句子，引导学生读读背背： 稻粱菽，麦黍稷；此六谷，人所食。 3.同样用看图片，猜测的方式，引导学生读读背背《三字经》中下列句子： 马牛羊，鸡犬豕；此六畜，人所饲。 4. 板块二教学小结：《三字经》里不但藏着故事，还藏着学问啊！ 板块三：联系生活，走进《三字经》，再度提升学生学习《三字经》的兴趣。 1.教师创设情境，引领学生联系生活，说说自己会怎样劝说下面画面中的这些孩子？ 2.根据上面的情境讨论，出示《三字经》中下列句子，引导学生读读背背： 子不学 非所宜 幼不学 老何为 玉不琢 不成器 人不学 不知义 3.板块三教学小结：《三字经》里不但藏着故事，藏着学问，还藏着做人的道理。 板块四：课堂总结和导学提升。 1.熟读和背诵本节课学到的《三字经》的句子。 2.学生国学认知拓展。让学生自由说说中国古代还有多少像《三字经》一样藏着“故事、学问、道理”的读物吗？