人教版六年级上册第四单元比的基本性质公开课课件.pptVIP

绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中小学教育网http://www.L 第四单元：比 比的基本性质 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 一、复习引入1 商不变的规律： 分数的基本性质： 700÷25 =(700×4)÷(25×4) =2800÷100=28 一、复习引入2 举一反三：从一件事情类推而知道相似的许多事情。比喻善于学习；能够由此及彼。 二、新知探究（猜想） 比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。 你的猜想是否正确？验证一下吧！ 我们能否像小和尚一样，具有举一反三的精神，大胆猜想出比的基本性质呢？ 二、新知探究（验证） 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 6:8=6÷8= = 6:8 =（6×3）:(8×3） = = 前项和后项同时乘以3。 前项和后项同时除以2。 6:8 =（6÷2）:(8÷2） = 比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。 × × √ （ ） （4）比的前项乘3，要使比值不变，比的后项应除以3 × 利用比的基本性质做出准确判断： 二、新知探究(牛刀小试） 我们为什么要学分数的基本性质？ 我们为什么要学比的基本性质？ 下列各比中，哪些是最简整数比，为什么？ 3:4； 18:12； 19:10； 0.75:2 三、化简比（什么是最简比） 下列哪个分数是最简分数？ 最简分数的特征：1、分子和分母都是整数； 2、分子分母有且只有公因数“1”。（分子分母互质）。 我们能否根据最简分数的特点，推导出最简整数比的特点？ 最整数比的特征：1、比的前项和后项都是整数； 2、前项后项有且只有公因数“1”。（前项后项互质）。 （二）化简比 例1：“神舟”五号搭载了一面联合国旗，长180cm，宽120cm。这面联合国旗的长和宽的最简单的整数比是多少？ 180cm 120cm 三、化简整数比 三、化简整数比 180cm 120 cm 在化简180:120之前，先想想 是如何化成最简单分数的？ 化简整数比：除以前项、后项的最大公因数。 = = 为什么要同除以60？ 180:120=(180÷?):(120÷?) =(180÷60):(120÷60) =2:3 你能总结出化简分数比的方法吗 三、化简分数比、小数比 除了化简整数比之外，还有化简分数比和小数比。 为什么要同乘以18？ 化简分数比：乘以分母的最小公倍数，再进行化简。 : = （ ×？）:（ ×？） =（ ×18）:（ ×18） = 3 : 4 分数比 你能总结出化简分数比的方法吗 三、化简分数比、小数比 化简小数比：先化成整数比，再按照整数比的方法进行化简。 为什么要t同乘以100？ 小数比 0.75:0.2= (0.75×?):(0.2×?) =(0.75×100):(0.2×100) =75:20 =(75÷5):(20÷5) =15:4 为什么要同除以5？ 你能总结出化简分数比的方法吗 除以前项、后项的最大公因数。 整数比 乘以分母的最小公倍数，再进行化简。 分数比 先化成整数比，再按照整数比的方法进行化简。 小数比 三、化简比的方法 四、巩固提升（趁热打铁） 把下面各比化成最简整数比。 48:24 0.15:0.75 : =（48÷24):(24÷12） =2:1 =（0.15×100):(0.75×100） =15:75 =（15÷15）:（75÷15) =1:5 = ( ×24):( ×24) =9:18 =1:2 五、课堂小结 这节课你有什么收获？ 化简比 比的基本性质 五、课堂小结 比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。 除以前项、后项的最大公因数。 整数 乘以分母的最小公倍数，再进行化简。 分数 先化成整数比，再进行化简。 小数 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中小学教育网http://www.L