平行四边形特性.docVIP

平行四邊形特性 ?教育統籌局 單位　　：3S2四邊形（二） 課題　　：平行四邊形特性 學習階段：一 學習目標： 認識平行四邊形及其特性。 能分辨平行四邊形。 能利用釘板製作平行四邊形。 已有知識： 懂得繪畫平行線。 認識長方形、正方形、梯形和菱形等圖形。 教學資源： 膠片及白板筆 工作紙一、二 釘板及橡皮圈 將全班學生分為三至四人一組。每組學生派發一張膠片及一枝白板筆，著他們用學過的方法及可使用的輔助工具畫出一對平行線。 教師選出兩組學生作品，利用實物投影機將兩張膠片重疊，並著學生為所構成的圖形想出一個適合的名稱（如下圖）。 教師介紹平行四邊形。 討論： 用什麼方法能畫出一對平行線？ 用什麼方法能驗証這對是平行線段？ 當兩組不同的平行線段相交時，你們看見什麼？這個圖形稱為什麼？ 所構成的平行四邊形是指哪一個部分？請同學指出來。 備註： 教師將膠片重疊時，在此階段應避免出現長方形或正方形。 將全班學生分為三至四人一組。 派發工作紙一，透過量度結果引導學生歸納出平行四邊形的特性。 教師利用活動一的平行線段，再疊出不同的平行四邊形來引証它的特性。 派發工作紙二，著學生分辨平行四邊形，並進行討論。 討論： 你們認為哪一個圖形是平行四邊形？為什麼？ 平行四邊形的對邊有什麼關係？ 平行四邊形的對邊除了長度相等外，還有什麼關係？ 為什麼這些圖形不是平行四邊形，試解釋原因。 每位學生獲派發一塊釘板及兩條橡皮圈（不同顏色），依教師的指示，在釘板上先用橡皮圈圍出一個平行四邊形，並與同組同學分享及討論。 著學生在釘板上圍出一個最大的平行四邊形，並與同組同學分享及討論。 再在釘板上圍出兩個同形狀及大小的平行四邊形，並與同組同學分享及討論。 教師選出部分學生作品，透過實物投影機與全班討論及分享。 討論： 你們用什麼方法來判別這是平行四邊形呢？ 若這個不是平行四邊形，你如何能將它改成為一個平行四邊形？ 怎樣才能圍出一個最大的平行四邊形？ 如何圍出兩個形狀、大小相同的平行四邊形？試說出你的製作過程。 備註： 如學生圍出一個正方形，教師可按學生的能力進一步探究平行四邊形的特例。 可培養的主要共通能力： 協作能力 溝通能力 批判性思考能力