人教版五年级数学下册-分数的基本性质.pptVIP

绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中小学教育网http://www.L 分数的基本性质 分数的意义和性质 绿色圃中小学教育网 http://www.L 一、故事引人，揭示课题 1．教师讲故事。 猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成四块，分给猴１一块。猴2见到说：“太小了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给猴2两块。猴3更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把第三块饼平均切成十二块，分给猴3三块。小朋友，你知道哪只猴子分得多吗？ 讨论： 哪只猴子分得的多？ 请大家发表自己的意见。 观察： 观察： 观察和验证，得出结论： 三只猴子分得的饼一样多 2.揭示课题： 聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子们的要求，又分得 那么公平的呢？同学们想知道吗？学习了“分数的基本性质” 就清楚了。 分数的基本性质 4 2 8 4 绿色圃中小学教育网 http://www.L  1、活动一：操作体验  问题：通过操作，你有什么发现？ 流程：独立折—涂—填—想—小组内交流—全班分享 1、出示3张大小相等的正方形纸。 2、请你动手折一折这3张纸，分别把它们平均分成2份、4份、8份，并分别涂色表示出 、 、 。 要求： 独立思考，积极参与。 2 1 二、探索新知 （1）提问：观察这六个正方形和它们所表示的分数，你有什 发现吗？ (涂色的面积都相等，都是正方形面积的一半。) （2）提问：你能试着写出一个等式吗？ ( = = = = ) 2 1 4 2 8 4 2 1 4 2 8 4 2 1 4 2 8 4 绿色圃中小学教育网 http://www.L 2、教师梳理 3. 活动二：猜测验证，感知分数的性质。 问题：如果给你几个分数，你能从中快速找出一些相等的分数吗？ 绿色圃中小学教育网 http://www.L 出示： 2 1 4 3 8 6 5 3 16 12 流程：猜测——操作——验证——交流——分享 要求：认真思考，大胆猜测，积极参与。 活动三： 观察等式，探索规律。 三、探究规律，抽象概括分数性质 绿色圃中小学教育网 http://www.L 问题：认真观察黑板上这几组等式，你发现什么规律？ （3）小组合作探究后汇报交流。 流程： （1）观察黑板上这几组等式。等式中分数的分子、分母都发生了 变化，但是分数的大小并未发生变化。这里有什么规律吗？ （2）请每个小组从这4组分数中任选一组。研究一下，分子、分母 怎么变，分数的大小才不变。画一画、标一标。 要求：认真观察、勤于动手、主动参与、认真倾听。 2、教师梳理 分数的分子和分母乘或者除以相同的数，分数的大小不变。 分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0外），分数的大小不变。 活动四： 沟通分数性质与商不变性质的联系 流程： （1）由此你能联想到以前学过的什么知识？你是怎么想的？你 能举例说说吗？ （2）把你的想法在小组内交流。 （3）全班展示、分享。 要求： 独立思考，积极参与。 绿色圃中小学教育网 http://www.L 问题：根据分数与除法的关系，以及整数除法中商不变 的规律，你能说明分数的基本性质吗？ ①商不变的性质。因为分数与除法有着密切的关系。 ②分数的基本性质是分数的分子和分母乘或者除以相同的数 （0除外），分数的大小不变。 ③商不变的性质，是被除数和除数同时乘或除以相同的数 （0除外），商不变。 举例：30÷5 ＝60÷10＝120÷20 100÷50＝50÷25＝20÷10 4、教师梳理 四、应用分数的基本性质，解决 简单问题 练习：请独立完成。完成后组内交流思路。 1. 例2。 4 8 ÷ ÷ 2 2 5 绿色圃中小学教育网 http://www.L 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中小学教育网ht