教学常规——新上岗教师培训.ppt

新上岗教师培训之 一、教学常规的定义、意义和作用 1、定义 教学常规： 就是以国家教育方针和“课程方案”的要求为指导，以符合教学规律为前提，以优化并规范教学活动为主要内容，以大面积提高教育教学质量为目的而制订的教学规则。 （简单的说，就是教师教学活动中必须遵循的具有一定稳定性的基本规定和范式） 学校和教师都应遵守教学常规 2、内容构成 （1）教学思想 ①面向全体的教学观 ②以培养创新精神和实践能力为重点的教学观 ③落实“两主”“两全”的教学观 两主：主体地位、主动发展 两全：全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量 ④因材施教、发展特长的教学观 临沂市“三五X课堂教学策略 ”之“五个贯穿始终” ： 一是情感教育贯穿始终：教育的精髓是爱的教育，爱的教育始于建设和谐课堂，和谐课堂的突出特征是体现着平等和相互尊重，洋溢着爱和智慧。 【已删：文化育人贯穿始终。建设优秀的学校文化、班级文化、课堂文化、学科文化，充分发挥优秀文化的育人功能，培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观，激励学生积极向上、拼搏进取】 二是探究---体验贯穿始终：精心研究“探究与体验”的内容、时机、方式、方法，转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生优秀的思维品质、实事求是的科学态度、锲而不舍的学习精神和良好的意志品质。 三是展示交流贯穿始终：提供学生进行展示与交流的时间和舞台，让学生充分展现自己的观点、方法、“成果”，充分地与同学、老师进行交流，在交流的过程中进行思维碰撞，迸发创新火花，发展创新思维，增强合作意识，提高合作能力，实现自身价值，获得自我激励。 四是习惯养成贯穿始终：培养学生良好的学习习惯和行为习惯，重点是养成文明守纪，专心致志、多读勤写、规范书写、善于思考的良好习惯，克服抄袭作业、考试作弊、悠闲学习、袖手学习、低头听课、机械记忆等不良习惯。这是每一节课、每一名教师都必须高度重视并认真解决的问题。 五是基本功训练贯穿始终： （2）教学过程 制订教学计划---备课---上课---作业处置---课外实践活动---辅导---测试 ●各环节之间的关系：这些教学环节前后联系，前一个环节是后一个环节的基础和前提，后一个环节是前一个环节的发展和深化。它们作为一个整体共同服务于学生学习这一主题。 （3）教学改革和教学研究 ●教学改革能不断丰富、完善教学常规的内容 ●教学研究是帮助教师正确地把握教学常规和高质量落实教学常规的主要途径。 ●走“以教改带动教研、以教研指导教学”的路子。 3、教学常规的特性、作用 （1）特性：科学性、稳定性、规定性、普适性、时代性 （2）地位、作用：教学常规管理是学校管理的主体和重点，教学管理的核心内容是常规管理。加强对教师教学常规的管理，可以优化教学过程，推动并深化教学改革，有效提高教学工作的整体效益，进而提高教育教学质量。 二、教学过程的七个主要环节 （一）备课 ⊙分类：个人备课、集体备课 1、个人备课 （1）意义：备好课是上好课的前提，是保证课堂教学质量的关键环节。 （2）要求：教师要认真备课，不备课不准上课。 （3）备课的依据：课程标准、教材、学生 制订教学目标、确定教学深、广度 组织教学内容、选择教学方法 （4）备课的内容：拟定单元（章节）教学方案、编制课时教案和准备教具、实验等 ①单元教学方案：A.教学分析（含对课标要求分析、教材内容分析、对学生知识、能力水平分析） B.单元（章节）教学目标 C.教学重难点 D.知识结构 E.课时安排 F.形成性检测题 ②课时教案： 呈现方式：详案、简案、书头、卡片式、旧案新备 组成： A.课题 B.课型：复习、新授、练习、讲评 C.学习目标 (教学目的、教学目标、学习目标) 92年各学科教学大纲、19世纪赫尔巴特“教师中心” 20世纪二三十年代凯洛夫“三中心” 19世纪杜威（1895年生）“儿童中心说”（学校即教育,教育即生活，“在做中学”） E.教学重难点 F.教具 ★G.教学过程 ↗学生的主体性活动 教学内容的组织 Ⅰ教学程序→教师的指导性活动 思考题的训练设计 ↘教学中应注意的问题 教法（技术）选用、学法指导等 Ⅱ知识结构与板书提纲（语文、英语等学科不作要求） H、作业布置与预习要求 （5）备课的一般步骤：个人备----集体备----个人具体备并制定教案 2、集体备课 （1）定义 （2）一般要求