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2019-2020年四年级语文上册 地图上的发现教案 语文S版
课型:新授课(精读课)
教学目标:
1、学会本课要求会认的字和要求掌握的字。
2、指导学生默读课文,大体了解课文内容和文章的叙述顺序。
3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神,并能把读后的感受和同学交流。
教学重点、难点:
了解魏格纳发现大陆漂移的过程。
2、理解有关的地理知识。
第一课时
教学内容:初读课文,整体感知
预习检测
初读课文,认字解词。
在课前完成(1)、(2)项内容:
(1)、初读课文,第一遍注意读准字音,边读边画出的生字新词,达到读准读熟的标准。
(2)、第二遍读课文,用“△”画出自己不理解的词语或句子。
(3)、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有:
二、自合探究
1、自主学习:再读课文,理清层次。
(1)、速读课文,说说课文主要写的是什么事?
(2)、课文是按什么顺序来写的?
2、合作探究:小组为单位进行交流,交流中注意学会倾听,敢于提出不同意见。达成共识后,组长安排好发言人。
三、展示提升 1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈。
1、给下列的字注音并组词。
魏( )廓( )痕( )适( )携( )悬( )锯( )崖( )
2、 组词。
吻﹝ ﹞ 锯﹝ ﹞ 廓﹝ ﹞ 悬﹝ ﹞ 煤﹝ ﹞
勿﹝ ﹞ 据﹝ ﹞ 廊﹝ ﹞ 旋﹝ ﹞ 媒﹝ ﹞
3、多音字注音组词。
差 参 漂
六、拓展延伸。
查阅有关魏格纳大陆漂移说的其它资料和同学们进行交流。
课后反思:
第二课时
教学内容:抓住重点语句,理解课文
一、预习检测
在课前完成1、2项内容: 1、自学课后会写字、会认字并会组词。
2、读自己喜欢的段落或句子。 3、检查预习情况。
二、自合探究
1、自主学习:细读课文,理解内容。
(1)、魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的?
(2)、科学家是怎样证明这一假设的?
(3)、魏格纳的重大发现靠的是什么?
2、合作探究:小组为单位进行交流,交流中注意学会倾听,敢于提出不同意见。达成共识后,组长安排好发言人。
三、展示提升
1、在交流中品读感悟,升华感情。
2、再读一读自己感兴趣的部分,把自己的感受和同桌交流,在读中加深对课文的理解。
3、质疑。
四、小结强调
五、检测反馈
1、说说学了这篇课文,你有什么收获?
2填空.魏格纳提出了_______________________,他的这个重大发现靠的是___________________________________________________.
3、用“逐渐”造句:______________________________________________________.
六、拓展延伸
搜集其它有关科学家的故事,感受他们的奉献精神。
课后反思:
附送:
2019-2020年四年级语文上册 壮丽的青春 2教案 人教版
教学目标: 1. 认识本课生字3个。 2. 有感情地朗读全文。 3. 能抓住课文主要内容,从欧阳海舍身忘死的英雄事迹中受到教育。 4. 从欧阳海舍身忘死的英雄事迹中受到教育。
教学重点: 了解课文的叙述顺序,体会英雄欧阳海舍生忘死的大无畏精神。
教学准备: 1.利用班队会或早读时间,给学生讲欧阳海的故事,为学习本课打下基础。 2.若有可能,课前可让学生阅读小说《欧阳海》中部分章节。 3.课文挂图。
教学时间: 1课时。
教学过程:
一、激发情感,导入新课。
同学们,在平时的学习中,我们认识了许多像黄继光这样的英雄人物,他们可歌可泣的英雄事迹,不知感动过多少人。历史上,尤其是战争年代,像这样的人物还有许许多多。但是,今天老师要向大家介绍的是一位在和平年代里,为了他人的安全、舍生忘死的英雄。他就是几天前老师给大家讲的故事中的主人公——欧阳海。(出示课文挂图,板书课题。) 二、学习“提示”,指导自学。 1.认真读读“阅读提示”,明确要求。 2.出示自学提纲,学生自学。提纲: (1)自学生字词,朗读课文,把文章读得正确、流利。 (2)想一想,这篇课文写了一件什么事?用自己的话概括地说一说。
(3)这篇课文哪里最让你感动?把它找出来,多读几遍,想一想,为什么令你感动? 三、小组合作,学习讨论。 1.汇报自学情况。 (
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