2019-2020年四年级语文上册 燕子专列 2教学反思 鲁教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 燕子专列 2教学反思 鲁教版 《燕子专列》是鲁教版小学语文三年级上册的一篇课文。这篇课文讲述的是和燕子有关的一个感人的故事：有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时许多从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到火车站，并用带空调的列车将这些燕子送到温暖的地方。这个故事很感人，再加上叙述平实，语言浅显。表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼唤人们要保护动物。上完本节课后，感觉自己有成功的地方，也有很多不足的地方。 一、导入自然，又激发学生学习兴趣。 通过图片展示，再加上老师动情讲解，让学生感受到了人与自然的和谐之美，再出示燕子图片，让学生说说对燕子的了解，然后引出课题，学生自然会提出疑问：会长途飞行的燕子，怎么需要坐专列呢？自然就激发起学生阅读课文的兴趣。 二、重研读感悟。 在上课文第2自然段时，我重点抓住了“麻烦”来进行教学，燕子究竟遇到了什么样的麻烦，让学生先划出有关句子，并多读几遍感受感受。在学生体会理解“当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。”这一句时，让学生重点理解“气温骤降”“风雪不止”这两个词，在学生自主感悟后，我借助一段视频为学生创设情境，使学生进入教材所描写的特定情景中。当播完这段视频以后，我再引导学生进行角色体验，想象小燕子的处境如此艰难，它会对人们说些什么？让学生的情感心弦得到拨动，感情得以勃发，从而产生对燕子的同情，怜悯之心。最后让学生感情朗读，学生读得声情并茂。在理解“燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳……濒临死亡。”这一句中，让学生理解体会“长途跋涉”这个词时，我让学生想象燕子会飞过哪些地方？又告诉他们燕子要飞5000公里，平均每天要飞一百多公里，让学生体会到燕子长途跋涉的艰辛。“饥寒交迫”这个词语。学生理解的很好。有的学生能联系前文来理解：“几乎所有昆虫都被冻死了”燕子是捕食害虫的能手，现在昆虫都死了，燕子找不到食物，再加上天气寒冷，这就是饥寒交迫。”理解得非常到位。 不足之处： 1.在学习生字和新词的时候， “麻烦”这个词语比较难读，因为烦在这个词语中读轻声，孩子们的掌握情况不好。虽然多次正音，但还是有学生轻声读得不到位。 2.在理解“呼吁”的意思后，让学生代表政府写几句呼吁的话，对学生来说有点难度，改成：“如果你是一名电视台的记者或是广播电台的播音员，你会怎么呼吁？”这样应该会好一些。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 爆竹声声 1教案 浙教版 教学目标： 　　1．学会本课的5个生字，理解38个新词语的意思。 　　2．会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文，理解课文内容。 　　3．会借助课文的重点词句复述课文内容。 　　4．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。 教学重点： 会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。 教学难点： 能抓住重点词句，复述课文。 　　　　　　　　　　　　　 　　第1课时 　　一、教学目标： 　　1．学会15个生字，理解接触、风俗、延续等词语的意思。 　　2．会边读边思考学习课文，理解课文第一段。 　　3．初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。 　　二、教学过程： （一）谈话揭示课题。 　　谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日? 　　燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方式，在爆竹声声中让人感到浓厚的节日气氛。 　　出示课题：爆竹声声。 　 （二）听录音思考问题。 　 （三）自学课文。 　　1.读通课文，生字多读几遍，记字形。 　　2.划出生字组成的新词，想词义，完成课堂作业. 　　3.思考课后问题，找找对应的课文。 　　（四）检查自学。 　　1.认读生字，识记字形(提示用形声字的规律记字形)。 　　2.说说接触、风俗、延续的意思。 　　3.指名分自然段读课文，要求正确、通顺。重点指导：膨胀(péng zhàng) 瑟瑟(sè sè ) 毕毕(bì bì) 剥剥(bō bō ) 　　4.课文哪几自然段是说同一个意思?用自然段归并法给课文分段。 　　(爆竹名称的由来；燃放爆竹的来历；禁止燃放爆竹原因。) 　　（五）学习课文第一段。 　　1.带着问题边思考问题边默读课文，划出有关的词句。 　　2.完成口头填空： 　　爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然后竹节( )，竹筒内空气( )，最后竹子( )。 　　3.讨论，说说爆竹名字的由来；理解词语：竹节、密封、膨胀。 　　4.读第1自然段，找一找哪两句话说明了爆竹是人们喜爱的庆祝新年的方式?(理解：震耳欲聋。)读一读哪句话引出了爆竹名字的由来? 　　5.正确、流利地朗读课文第一段