2019-2020年四年级语文下册 付饭钱 1教案 教科版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 付饭钱 1教案 教科版 教学目标： 1．认识本课出现的10个生字．能够做到正确书写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过阅读《付饭钱》的故事，让学生知道阿凡提是个智慧过人。热心帮助穷人的人。 教学重、难点： 1．分角色有感情地朗读课文。 2．感受阿凡提的聪明才智。 教学准备： 1．多媒体课件。 2．表演课本剧用的道具：角色的头饰、小钱袋等。 教学流程： 一、创设情境。激情导入 师：同学们，现在让我们来共同欣赏一段广告(课件出示“胃消牌乳酸菌素片”广告片。)同学们看过这段广告片吗?片中的主人公．知道他是谁吗?(阿凡提。)对，他就是阿凡提。今天我们一起来到快乐读书屋阅读一篇有关阿凡提的故事——《付饭钱》。 二、初读课文。整体感知 师：下面请同学们自由朗读课文．在读课文的过程中要注意读准字音，读通句子。(生自由朗读。) 师：读了这篇课文以后，你知道它主要讲了一件什么事吗?谁能给同学们说一说?(生归纳，师引导总结。) 师：同学们概括得都很准确，那么故事中都有哪些人物?(生回答。课件出示人物形象和名字。) 三、品读课文。交流感悟 师：本故事为我们展现了穷人、阿凡提、巴依、卡子四个不同人物，那么这些人物你认为谁很聪明?请同学们默读课文，用书中的理由来说明一下吧!(生默读课文，回答聪明的理由。师出示相应课件，引导辨析阿凡提和巴依“聪明”的不同。) 设计意图：通过默读和辨析，为学生的求异思维开辟新的空间。 师：我们已经基本理清了故事的脉络．现在请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，画出不理解的词语、句子。 师：我发现同学们在阅读课文时特别认真。现在，我们小组合作，分角色朗读课文，并把自己遇到的疑难问题在小组内解决，如果解决不了，等一会儿，派代表和大家交流交流。 四、真我演绎。加深理解 师：同学们的表现棒极了，通过我们的共同努力，每个人有了不小的进步。现在让我们也来做一次演员，再现阿凡提的爽快、机智，穷人的无奈、恳求、着急，卡子的蛮横和巴依的贪婪。 演员：阿凡提、穷人、卡子、巴依。 五、拓展延伸。升华情感 师：谢谢同学们的表演。阿凡提和穷人大摇大摆地走了，卡子和巴依会怎么表现呢?(生自由续编故事。) 师：同学们的思路真开阔。请同学们课后收集有关阿凡提的其他小故事讲给周围的人听。 附送： 2019-2020年四年级语文下册 付饭钱1教案 教科版 教学目标： 1．认识本课出现的10个生字．能够做到正确书写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过阅读《付饭钱》的故事，让学生知道阿凡提是个智慧过人。热心帮助穷人的人。 教学重、难点： 1．分角色有感情地朗读课文。 2．感受阿凡提的聪明才智。 教学准备： 1．多媒体课件。 2．表演课本剧用的道具：角色的头饰、小钱袋等。 教学流程： 一、创设情境。激情导入 师：同学们，现在让我们来共同欣赏一段广告(课件出示“胃消牌乳酸菌素片”广告片。)同学们看过这段广告片吗?片中的主人公．知道他是谁吗?(阿凡提。)对，他就是阿凡提。今天我们一起来到快乐读书屋阅读一篇有关阿凡提的故事——《付饭钱》。 二、初读课文。整体感知 师：下面请同学们自由朗读课文．在读课文的过程中要注意读准字音，读通句子。(生自由朗读。) 师：读了这篇课文以后，你知道它主要讲了一件什么事吗?谁能给同学们说一说?(生归纳，师引导总结。) 师：同学们概括得都很准确，那么故事中都有哪些人物?(生回答。课件出示人物形象和名字。) 三、品读课文。交流感悟 师：本故事为我们展现了穷人、阿凡提、巴依、卡子四个不同人物，那么这些人物你认为谁很聪明?请同学们默读课文，用书中的理由来说明一下吧!(生默读课文，回答聪明的理由。师出示相应课件，引导辨析阿凡提和巴依“聪明”的不同。) 设计意图：通过默读和辨析，为学生的求异思维开辟新的空间。 师：我们已经基本理清了故事的脉络．现在请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，画出不理解的词语、句子。 师：我发现同学们在阅读课文时特别认真。现在，我们小组合作，分角色朗读课文，并把自己遇到的疑难问题在小组内解决，如果解决不了，等一会儿，派代表和大家交流交流。 四、真我演绎。加深理解 师：同学们的表现棒极了，通过我们的共同努力，每个人有了不小的进步。现在让我们也来做一次演员，再现阿凡提的爽快、机智，穷人的无奈、恳求、着急，卡子的蛮横和巴依的贪婪。 演员：阿凡提、穷人、卡子、巴依。 五、拓展延伸。升华情感 师：谢谢同学们的表演。阿凡提和穷人大摇大摆地走了，卡子和巴依会怎么表现呢?(生自由续编故事。) 师：同学们的思路真开阔。请同学们课后收集有关阿凡提的其他小故事讲给周围的人听。