4.1生活中的立体图形（说课部分）.pptVIP

创设情境，引入新课： 学生自学，分组讨论，汇报情况： 教师归纳，形成新知： 巩固新知，深化学习： 课外拓展： 小结、作业： 1、通过观察，使学生能够识别具体图形。 2、能识别圆柱与棱柱、圆锥与棱锥的区别与联系。 使学生对物体形状的识别逐步由模糊的、感性的，上升到抽象的数学图形。 经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，同时通过比较不同的物体，学会观察物体间的不同特征，体会几何体间的联系与区别。在探索物体形状的认识过程中，使用“观察、比较、分析、归纳、类比、转化”等数学思想方法。 1、通过直觉增进学生的理解力，提高学生的审美意识，使他们获得成功的体验。 2、激发学生对丰富的图形世界的好奇和兴趣，初步形成积极参与活动，主动与他人合作交流的意识。 3、让学生体会立体图形在生活中广泛应用和丰富的文化价值，体验数学学习的乐趣，提高应数学的意识。 1、感受图形世界的丰富多彩。 2、认识现实背景中的圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球。 * * * * * * 教学重点 教学难点 教学目标 教学目标 知识与技能目标 过程与方法目标 情感目标 教 学 重 点 教 学 难 点 认识圆柱、圆锥、棱柱、棱锥间的区别与联系，并能用自己的语言描述它们的某些特征。培养学生空间感的形成。 *