七年级天上的街市课件.ppt

* * 你喜欢星光灿烂的夜晚吗？你会描写星光灿烂的夜晚吗？那我们就一起跟随着优美的乐曲走进： 天上的街市 郭沫若 听朗读 整体感知课文 注意节奏和感情 作者简介： 郭沫若（1892-1978）原名郭开贞，四川乐山人，沫若是笔名。 中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家。1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1921年出版第一本诗集《女神》，成为中国新诗的奠基人。1926年参加北伐战争，1927年8月加入中国共产党。解放后，被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上的又一面光辉旗帜。1978年6月12日病逝于北京。一生主要文学著作有：诗集《女神》、《星空》等；散文《我的幼年》等；戏剧《屈原》、《虎符》等。 写作背景： 本诗写于1921年4月，当时，作者从日本回到祖国，目睹社会的黑暗，面对这“冷酷如铁，黑暗如漆，腥秽如血”的现实，郭沫若感到极大的愤怒。他在这一时期创作的诗集《星空》，表达了这一思想感情，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。1921年10月24日作者写下了《天上的街市》。这首诗第一次发表在1922年《创造季刊》第一卷第一期上，后来收入《星空》集。 请大家按照划分的节奏来朗诵； 同时注意朗诵的语速和重音。 天上的街市 郭沫若 远远的/街灯/明了 好像/闪着/无数的/明星 天上的/明星/现了 好像/点着/无数的/街灯 我想/那缥缈的/空中 定然/有美丽的/街市 街市上/陈列的/一些/物品 定然是/世上/没有的/珍奇 你看，/那浅浅的/天河 定然是/不甚/宽广 那/隔着河的/牛郎/织女 定能够/骑着牛儿/来往 我想/他们/此刻 定然/在/天街/闲游 不信，/请看/那朵流星 是他们/提着/灯笼/在走 我们的学习任务： 一、在诵读的基础上，理解诗的内容和作者的感情。 二、全诗一共有四节，找出文中写实和想象的内容。 三.写实的内容都写什么?是怎样把“街灯”和“明星”联系起来的？ 写实（联想） 想象 第一节 第二、三、四节 联想：由一事物想到另一事物（两事物都存在） 想象：在原事物基础上创造出新的形象（这个形象是加工改造而形成的，在现实生活中不存在） 诗歌怎样由联想进入想象？想象又是怎样逐步展开的？ 先想象天上的街市怎样的美丽，进一步细致想象街市上陈列的一些物品；然后由街市想到人：牛郎织女过着自由幸福的美满生活。 运用联想和比喻的手法，诗人看到“远远的街灯” 星星点点，时隐时现，很像天上的星星，就自然地把街灯与明星联系起来了。 顺着这一联想，进而想象空中有美丽的街市—— 自由读课文，思考下面的问题 1.这首诗描绘了一幅怎样的图景？表达了作者什么样的感情？ 这首诗运用联想和想象，描绘了一幅自由美好，生活幸福的天上街市图。表达了作者摆脱封建束缚，追求理想，向往自由幸福的思想感情。 2.想象的内容有哪些？ 天上的美丽街市 街市上陈列的物品 牛郎织女 的幸福自由的生活 传说中的牛郎织女是不自由的，他们受尽了王母娘娘的专制统治。而诗歌中的牛郎织女解放了，过上了自由美满的生活。你认为诗人这样的想象合理吗？他为什么要作这样的改造？ 诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的，因为淡淡的银河，看上去确实是浅浅的，也不甚宽广。 这样写是为了表达自己的理想，抒发自己的感情，表达自己对黑暗势力的不满和反抗，对自由幸福生活的向往。 下边是对本诗中心意思的三种理解，你 认为哪一种正确。 A：作者由现实生活联想到美好的天街生 活，表达了热爱生活的感情。 B：作者通过描绘天街的美好生活，告诉 读者那只不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情。 C：通过天街美好生活的描绘，表现了对 黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。 主 题 归 纳 指出《静夜》诗中实写和想象 的诗句，诗中怎样由联想而进入想象？想象又是怎样逐步展开的？ 月光淡淡， 笼罩着村外的松林。 白云团团， 漏出了几点疏星。 天河何处？ 远远的海雾模糊。 怕会有鲛人在岸， 对月流珠？ 学以致用 诗人首先想象着天河海雾模糊，再想像天河的岸边有鲛人，又想象鲛人在对月流珠。 第一节是写实的诗句，第二节是想象的诗句。 诗人由月光疏星联想到了天河，又由天河想象鲛人在岸对月流珠。