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课件制作人:张微 山 永 远 在 李国文 教学目标: 1.阅读课文,理解作者是如何从盲人登山队过渡到本文中心的。 2.鼓励学生积极思考,体会目标与理想之间的关系。 3.学习本文叙述、说明、和议论多种表达方式相结合的说法。 教学重点: 掌握叙述、说明、抒情和议论多种表达方式相结合的方法。 教学难点: 掌握文中所运用的多种论证方法。 复习提问: 1 简要介绍孔子: 孔子:名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人,我国古代著名思想家、政治家、教育家,儒家思想的创始人。在中国五千年的历史上,对华夏民族的性格、气质产生最大影响,被后世尊称为至圣、万世师表。曾修《诗》、《书》、定《礼》、《乐》,序《周易》,作《春秋》。 导入新课: 同学们登过山么,登山有无限的乐趣,杜甫说过“登东山而小鲁,登泰山而小天下”,现在民间有很多登山队,但大家有听说过盲人登山队么,今天我们来学习《山永远在》。 作者介绍 李国文:原籍江苏省盐城市,1930年生于上海,1949年毕业于南京戏剧专科学校,中国作家协会第四届理事。1980年发表《月食》获当年全国优秀短篇小说奖。长篇小说《冬天里的春天》获首届茅盾文学奖。现为中国作家协会专业作家。随笔散文集《骂人的艺术》《楼外谈红》、《唐朝的天空》。 朗读课文,扫除字词障碍 kuì yǎo hú wú hé dān mǎo 回 馈 杳杳 鸿鹄 苍梧 长翮 儋耳 乙卯 hān yè qiú 鼾 集腋成裘 学生读后思考,自主确立学习内容: 1、 结合文意,理解“山永远在”的涵义。 2、 文章叙议结合,共11个段落,划分 出记叙和议论的部分。 3、 文章的中心句是哪一句。 1 解析题目“山永远在”? 文章以“山”比喻人生的目标,以“攀登” 比喻脚踏实地的行动,层层推进地阐明了人生需要远大目标、宏伟理想,更需要脚踏实地的道理 2 梳理文章脉络 第一部分(1—4):由盲人登山队的故 事引出文章的题目——“山永远在”。 第二部分(5—6):对于未来,有目标是非常重要的。 第三部分(7—11):人不仅需要远大的目标,还需要脚踏实地的奋斗。 3、分析课文写作特点,谈谈记叙与议论部分间关系? ①叙述、议论相结合的表达方式。 1—4段以叙述为主,议论为辅。 6—11段以议论为主,记叙为辅。 叙述为议论提供基础,议论则揭示出材料蕴含的道理。 ★类比论证:是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。 ②分析本文多种论证方法 ★对比论证:是把两种事物加以对照、比较后推导出它们之间的差异点,使结论映衬而出的论证方法,也称比较法。 ★比喻论证:是用打比方形象地对论点进行证明的一种论证方法。 请判断下列文字运用的是什么论证方法? 1 “先切实可行地做起来,集腋成裘、聚沙成塔,抑或只是钓到一条小尾巴鱼,而不空钓,也比想抱着一个金娃娃的奢望,而得不着,最后竹篮打水一场空,要有实效得多。” 比喻论证 2 “在人的全部生命途程中,除先知先觉的大智慧者外,都类似这些盲人在安第斯山的登攀,目标虽然明确,是那天穹里晶莹剔透的积雪笼罩着的最高峰,像琼楼玉宇一样,茫茫然,杳杳然,吸引着你的目光。但是,一步一步走到那里的途程,是平坦,还是崎岖;是幸运,还是灾难;是障碍重重,还是一路顺风;是迷失方向,还是峰回路转。” 类比论证 3 “人,需要远大的目标,宏伟的理想。古人云,燕雀安知鸿鹄之志!所以,燕雀只能在后院的草堆里,蹦蹦跳跳,叽叽喳喳,觅食一些籽粒。而鸿鹄,朝发苍梧,夕达北海,振长翮,一鸣而天下闻。有大志向,立大雄心,如果不能伴之以脚踏实地的决心,小处做起的耐性,水滴石穿的韧劲和沉着冷静的精神,山,当然永远在,那也恐怕永远是可望而不可即的目标了。” 对 比 论 证 迁移拓展: 根据所给材料(习题三),联想概括提取哲理,大家交流补充。 根据课后题(三)中的材料,同时结合本课,谈谈你对人生目标、信念与理想三者关系的理解。 小结: 作者通过盲人登山队的故事,发出感慨和议论;人,需要远大的目标,宏伟的理想。更需要具备脚踏实地的决心、从小处做起的耐性、水滴石穿的韧劲和沉着冷静的精神;把计划落实到具体的哪怕是最初步的行动上。只有这样,目标才能达到,理想才能实现。 作业 练习册 再 见 沈阳市装备制造工程学校 基础部
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