七年级下册北师大版数学教材第五章第3节说课课件.ppt

教学流程 * * 七年级下册北师大版数学教材第五章第3节说课课件 东乡县实验中学 万国春 说教材 说教法 说学法 说教学过程 下面我从以下四个方面说一下本节课的教学设想 一、说教材 （一）教材地位： 本节课是“全等三角形”的开篇，是学习三角形全等的条件和基 础，也是进一步学习其它图形的基础之一。 本章是在学过了线段、角、相交线、平行线、三角形的有关知识以及在七年级教材中的一些简单的说理内容之后来学习，这为学习全等三角形奠定了基础。通过本章的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其它图形知识打好基础。 在知识结构上 全等三角形的教学对全章乃至以后的学习都是至关重要的。为此，我在设计这节课的时候，以学生为主体，让他们全面地参与到学习过程中来，充分地掌握该知识点，同时尽量扩充他们的知识范畴,增强他们学习的能力，有意识地培养学生的实践能力和创新意识. 在能力培养上 ②通过自主学习体验获取数学知识的感受，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧。 ①通过感受全等三角形的对应美激发学生的学习情趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神； 情感目标 ②通过找出全等三角形的对应元素，培养学生的识图能力; ①通过全等三角形有关概念的学习，提高学生数学概念的辨析能力； 能力目标 ③了解全等三角形的对应关系，并能熟练地找出两个全等三角形的对应角和对应边。 ②经历图形的变换过程，得到并掌握全等三角形的性质; ①了解什么是全等三角形及全等三角形的对应元素，并能用符号正确地表示两个三角形全等; 知识目标 （二） 教学目标、重点、难点 1、教学目标： 本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学，在新课教学中又由直观演示图形的平移、翻折、旋转过渡，学生容易接受。根据课程标准，确定本节课的目标： 2、教学重点： ①能准确地在图形中识别出对应边、对应角； ②全等三角形的性质和利用其基本性质进行一些简单的推理和计算。 3、教学难点： 能在全等变换中准确找到对应边、对应角。? 二、说教法 数学是一门培养和发展人思维的重要学科，为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进的教学原则，我进行了这样的教法设计： 阅读法 实验法 讨论法 情境教学法 展示幻灯片 动手、动脑 充分调动学生的积极性和主动性，启发学生发现问题、思考问题，培养学生的逻辑思维能力。逐步设疑，引导学生积极参与讨论，肯定成绩，使其具有成就感，提高他们学习的兴趣和学习的积极性。本课有机融合各种教法于一体，做到步步有序，环环相扣，不断引导学生动手、动口、动脑。只有关让学生积极地参与教学过程，才能圆满完成教学任务，收到良好的教学效果。 教师 学生 主要教学方法 辅助教学方法 本节课，我主要采用学生自主探究的方法，根据学生已有的认识水平、理解能力和思维特征，通过直观具体形象的实例理解学习，使课堂生动有序高效，讨论贯穿于整个教学活动之中，注重师生之间和生生之间的情感交流，交给学生多观察、动脑想、大胆猜、勤钻研的研讨式学习方法。 三、说学法 创设情境 —引入概念 观察归纳 —形成概念 总结反思 —提高认识 即时训练 —深化概念 作业布置 —巩固复习 根据学生的认知水平，我设计了 五个层次的学法，它们环环相扣， 层层深入，从而顺利完成教学目标。 接下来，我再具体谈一谈这堂课的教学过程 （一） 创设情境——引入概念 活动二 活动一 教师安排学生自己动手随意去做两个形状与大小相同的图形 本节课从一开始就展示一些生活中直观的全等 教学活动 通过动手实践，合作交流，直观感知全等形和全等三角形的概念。从而引出课题。 引导学生读图，激发学生兴趣，从图中去发现有形状与大小完全相同的图形，创设一个学生感兴趣情境。 设计意图 通过以上的环节主要是提高学生数学概念的辨析能力和培养学生的观察实践能力。（此环节约用时5分钟） 四、说教学过程 图形 返回 （二）观察归纳——形成概念 通过教具演示让学生体会对应顶点、对应边、对应角的概念以及全等三角形对应边、对应角相等的性质。 教师随即用两个相同的三角板演示一个三角形经平移，翻折，旋转后构成的两个三角形全等。 活动二 通过阅读让学生找出全等形和全等三角形的概念。 学生阅读课本概念部分 活动一 活动三 以找朋友的形式练习指出对应顶点、对应边、对应角 教学活动 加强对对应元素的熟练程度。 设计意图 通过以上三个活动引导学生通过观察分析全等三角形的对应边、对应角之间分别有怎样的关系，从而得出全等三角形的性质。在无形