南浦试验中学校本培训活动记录表.doc

南浦实验中学校本培训活动记录表 项目名称 备课组第10周活动 项目负责人 陈妙娟 活动时间 201 活动地点 科学学科工作室 活动主题 《物质的构成》 主讲(主持)人 陈建阔 参加对象 及参与率 陈妙娟、金新民、陈学思、 彭敏敏、王挺、陈建阔、季佩佩、柯卡茹 申请学时 1学时? 活动内容及进程 主讲内容 浙教版七上第四章第1节《物质的构成》的教学设计 研讨内容 浙教版七年级《物质的构成》教学研讨（内容见附件） 成效与收获 经研讨，酝酿成新教案，效果好。 签到栏 ?陈妙娟、金新民、陈学思、 彭敏敏、王挺、陈建阔、季佩佩、柯卡茹 过程确认 ? 附： 课题:浙教版七上第四章第1节《物质的构成》 【教材分析】 本节主要介绍分子是构成物质的一种微粒及分子的一些特性，让学生初步建立起分子观和分子运动观，使学生对物质的认识更深一层，为八年级下册进一步学习物质的结构打下基础，也为学生理解物态变化现象和物质的一些特性奠定基础。 【学情分析】 对于初一学生来说，接受物质是由大量微粒构成的观点比较困难，但学生对于物质的构成真的毫无概念吗？为此在引课时让学生画了下空气，发现学生对微粒认识存在一些潜在的认识。由于初一学生的知识层次和思维水平比较低，而分子的特性又比较抽象，给学习带来一定的难度，因此采用类比、实验等方法使抽象的概念形象化，帮助学生学习。 【教学目标】 知识与技能 1.通过观察蔗糖活动溶解实验，了解分子是构成物质的一种微粒； 2.通过观察酒精与水混合后体积变化和黄豆芝麻混合的实验，理解分子之间存在空隙，能例举反映分子之间有空隙的证据。通过观察图片知道气体分子之间的空隙比固体和液体分子之间的空隙大得多。 3.通过实验确认固体、液体、气体能发生扩散，能用分子运动的观点解释扩散现象，理解扩散的快慢与温度的关系，能叙述分子运动的剧烈与温度的关系。 4.通过推理总结，知道分子之间有引力和斥力存在。 过程与方法 1.通过对分子特性模型图的建构与完善，培养绘制模型图的能力，通过对模型图的比较分析与质疑，提高发现问题和解决问题能力； 2.通过应用分子和分子运动的观点解释宏观现象，学会透过现象看事物的本质。 情感态度与价值观 1.培养科学知识与生活相联系的习惯，体验科学与工程的联系。 【重点难点】 重点1.理解分子是构成物质的一种微粒。 通过学生绘画空气提取前概念，对学生的绘图进行比较质疑物质的构成，通过观察蔗糖实验，引导学生思考“为什么我们看不见物质了，物质消失了吗？”等问题理解分子是构成物质的一种微粒。 重难点2.理解分子之间存在空隙。 比较学生的分子特性模型图提出“分子之间是紧挨着还是有空隙的？”，让学生猜测水与酒精液体混合后体积的变化，用实验进行验证，使学生对意料外的结果产生好奇。用类比方法进行芝麻与黄豆混合的模拟实验，并解释实验现象。学以致用，用分子之间有空隙知识解释生活事例，最后完善分子特性模型图来突破重难点。 重点3.知道分子的运动及运动特点。利用气、液、固的扩散实验，归纳物体的扩散现象，理解分子的运动及特点。 重点4.通过对分子特性模型图的建构与完善，培养绘制模型图的能力，通过对模型图的比较分析与质疑，提高发现问题和解决问题能力。 通过情境引入、不断质疑、寻找证据建构和完善分子特性模型图，并在总结时让学生绘制一杯水的构成的模型图，培养学生绘制模型图的能力。 【教学方法】 实验法、构建模型图法、模拟实验法、类比法、习题法 【教学过程】 一、情境导入，暴露前认知 教师展示一个透明空瓶子，问学生瓶子里面有什么，请同学们画一画瓶子里的空气，并说一说你为什么这样画。 图1-1 图1-2 图1-3 图1-4 问题1：这里面物质的构成究竟是怎样的？让我们一起探究。 二、寻找证据，初探分子 （一）观察方形蔗糖的构成 1.用放大镜观察一块方形蔗糖，我们可以看见_______________。 2.将方形蔗糖碾碎后，再用放大镜观察，我们可以看见___________。 3.将碾碎后的蔗糖放入水中，用放大镜观察糖水，我们发现蔗糖的粉末_______。 思考与讨论：蔗糖为什么看不见了？蔗糖消失了吗？你有什么证据？ 引导学生提出观点：蔗糖溶解在水中后，我们再也看不见那些蔗糖小颗粒，这是因为蔗糖以一种更小的微粒存在于水中。 教师介绍：这种蔗糖微粒是蔗糖分子。蔗糖是由蔗糖分子构成的，与蔗糖一样，水是有水分子构成的，酒精是由酒精分子构成的，氧气是由氧气分子构成的。构成物质的微粒除了分子以外还有原子、离子。 （二）展示扫描隧道显微镜下的分子图片 （三）感知分子的大小：1.分子远小于蔗糖粉末，一滴水中含有的水分子数大约是1000000000000000000000（共有21个零）。这些分