2019-2020年四年级语文上册 最棒的玉米 2教案 西师大版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 最棒的玉米 2教案 西师大版 教学目标　　1.通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。　　2.通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。　　4.学会本课3个要求会认的生字。教学重、难点 　　通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。 教学准备 多媒体课件。教学时间 1课时 教学过程 　　（一）谈话导入，引出课题　　同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？　　这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。　　（二）初读课文，整体感知　　　1.用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。　　　2.理清文章的思路，概括文章的主要内容。　　　3.交流自读体会。　　（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。　　（2）再读课文，提出自己不懂的问题。教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。　　　　　a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？　　　　　b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？　　　　　c、最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？　　（三）朗读感悟，深入体会　　　1.课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。学生边看动画，边听老师范读课文，然后谈谈自己的感受。　　　2.学生自由逐段读文。　　　3.小组合作，讨论交流。　　　　　课件出示以下几个问题，学生在自主学习的基础上，以小组为单位讨论交流，然后师生共同探讨，教师对学生给予恰当的点拨。　　（1）找出文中哪些语句表现出了最棒的玉米的自信？该用怎样的语气来表达？读了这些句子，你有什么感受？　　　　（课件出示三个句子：　　　①一定是最先摘我了，因为我是今年长得最棒的玉米！　　　②奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没注意到我。明天她一定会把我摘走的！　　　③明天她一定会摘我的。　　指名读三个句子。　　教师提问：“一定”是什么意思？读三个“一定”时语气一样吗？为什么？应该怎样读？　　学生自由练读，再指名读、齐读，读出最棒的玉米从开始时的充满自信到内心逐渐有了疑虑时语气及感情上的变化，再谈出感受。）　　（2）是什么原因使最棒的玉米感到伤心和绝望？文中哪些语句表现出了它的这种心情？应该怎样读？看到最棒的玉米这样伤心和绝望，你想对它说什么？把你想说的用几句话写下来。　　（课件出示语段：“我一直以为自己最棒，而实际上却是一个最差的玉米。自负过头了，就一定会受到惩罚。现在只有被火热的太阳烤，被风吹雨打，直到烂掉为止了。”指名读、范读、齐读，用低沉的语调、悲哀的语气读出伤感的情绪。在读的时候，特别要注意“一直”、“以为”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等词语的语气和语调。在读的基础上，再让学生说出自己想对玉米说的话。）　　（3）当得知自己被当作来年的种子的时候，最棒的玉米有什么表现？对于它的表现，你有什么看法？　　（4）理清最棒的玉米的感情变化，并说说你从中受到了什么启示？　　（师生共同归纳出最棒的玉米的感情变化：充满自信-→自我安慰-→并不灰心-→伤心绝望-→恢复自信。从中得到的启示是很多的，比如无论外界条件怎么变化，别人怎样看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子总会发光，总会被赏识的……鼓励学生大胆表达自己的独特见解。） （四）积累迁移　　　1.在文中画出你最喜欢的语句，再充满感情地读给大家听。 　2.自学课后３个生字，要求读准字音。 （五）实践活动　　把《最棒的玉米》这篇童话改编成你喜欢的形式，比如课本剧、诗歌、童谣、评书、快板等。 　　（六）布置作业　　　　　搜集以树立自信心为主题的文章，并把你喜欢的感人描写摘抄下来。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 月光曲教案 北师大版 教学目标： ⒈自主学习课文生字，理解“传说、谱写、幽静、纯熟、清幽、恬静、陶醉”等词语的意思。 ⒉正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。 ⒊从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。 ⒋初步感受联想的表达作用，体会《月光曲》的魅力，背诵文中描绘的《月光曲》的情景。 课前准备： ⒈为课文标注自然段序号。 ⒉把生字读正确、课文读通顺。 ⒊圈出不理解词语，并尝试解决。 教学：导读法 学法：小组合作探究法 课时划分：两课时 教