运城幼儿师范高等专科学校..docVIP

PAGE PAGE 1 运城幼儿师范高等专科学校 课程建设管理办法 为进一步提高课程建设水平，确保我校课程建设科学、规范、合理，全面提高教学质量，特制定本实施办法。 一、课程建设的内容 课程建设主要包括师资队伍、教学内容、教学条件、教学方法、管理水平与教学效果、课程特色等方面的内容。每一个方面的具体内涵详见《运城幼儿师范高等专科学校课程建设评审指标体系》。 二、课程建设的等级标准 学校开设的全部课程应按照《运城幼儿师范高等专科学校课程建设评审指标体系》进行建设和评审。课程建设评审结论分为合格课程、优质课程、校级精品课程、省级精品课程、国家级精品课程五级。 （一）校级合格课程 合格课程建设是课程建设的基础性工作，达到合格课程标准是对课程建设的最基本要求。各教学单位要重视合格课程建设工作，尤其要重视新上专业的课程建设，尽早使其全部达到合格课程标准。 校级合格课程建设，一是要重视教师队伍建设。课程主讲教师所学专业应与申报课程相符合或经过1学期以上（含1学期）的该专业方向进修学习，并具有讲师以上职称；形成了人员相对稳定，具有一定教学和科研能力的教师梯队。二是要注重教学内容建设。教学内容科学，经过主讲教师进行2轮以上（含2轮）教学过程整合，能够吸收一定量本学科领域最新科技成果和先进的教学经验，理论教学与实践教学安排合理。三是要改革教学方法和手段。能够选用较为适宜的教学方法和比较科学、先进的教学手段，有利于培养学生实践能力和创新精神。四是要选用教材符合要求，选用高职高专教材和近三出版的教材。五是要教学文件齐备。教学文件包括教学大纲、教案、习题、实践指导、参考文献目录、考核方法及试题库或试卷库等。 按照《运城幼儿师范高等专科学校课程建设评审指标体系》进行评估，合格课程评估总分值必须等于或大于65分且指标D级不得多于2个。评估总分值小于65分或多于2个指标出现D级者，为不能通过合格等级的课程。不能通过合格等级的课程限定在一年内达到合格及以上标准。 （二）校级优质课程 优质课程建设的目的是以合格课程建设为基础，使达到合格课程标准的课程进一步提高建设质量。 校级优质课程建设，一是要更新教育思想观念。以学生为主体、注重学生个性发展等现代教育思想要在课程建设中有所体现。二是要提高教师队伍水平。课程由教学与科研能力较强的具有副教授以上职称的教师主讲；形成了结构较合理、人员较稳定的教师梯队，教师教学和科研的整体水平较高、教学效果好。三是要重视教学内容和课程体系改革。教学内容科学，经过主讲教师进行3轮以上（含3轮）教学过程的整合；注重教学改革研究，有校级以上（含校级）教改立项；注意吸收本学科领域最新科技成果和先进的教学经验；做到理论教学与实践教学相结合。四是要改革教学方法和手段。能够选用适宜的教学方法；教学有特色，对培养学生实践能力和创新精神有明显的作用；鼓励建设网络教学资源，初步建成包括教学大纲、教案、习题、实践指导、参考文献目录、考核方法及试题库或试卷库等内容的网络教学资源库。五是要注重考试改革。考核内容和方法科学合理。六是要选用高职高专优秀教材和近三年出版式的教材。有配套的实训课教材。七是要教学文件齐备（包含的内容同合格课），教学组织管理科学、规范。 按照《运城幼儿师范高等专科学校课程建设评审指标体系》进行评估，优质课程评估总分值必须等于或大于75分、各项指标得分均应在C级以上且各项指标C级不多于4个。 （三）校级精品课程 校级精品课程建设要做到高起点、高标准、高要求，体现先进性、科学性和示范性，要以优质课程为起点。 校级精品课程建设，一是要有先进的教育思想为指导，体现现代教育理念，能满足学生自主化学习、个性化学习的需求。二是要拥有一支高水平教师队伍。精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授主讲，并在建设过程中逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学和科研能力强、教学效果好的高水平教师梯队，并按一定比例配备辅导教师和实践教师。三是要重视教学内容和课程体系的改革与建设。教学内容要先进、科学，并经过主讲教师进行3个轮次以上（含3轮）教学过程整合，及时吸收本学科领域的最新科技成果，广泛吸纳先进的教学经验和教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求，做到理论与实践紧密结合。四是要不断改革教学方法。能够选用适宜的教学方法，教学方法有利于培养学生科学思维能力和创新精神，特色鲜明，效果显著，符合素质教育要求。五是要注重采用先进的教学手段。合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学方法、教学手段和教学管理，使用网络进行教学与管理。六是要加强网络课程资源建设。要在主要教学文件（包括教学大纲、授课教案、习题、实践指导、参考文献目录、考核方法和试题库或试卷库、主讲教师教学录像等）上网免费开放的基础上，加强网络课件、授课录像等方面内容的