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第21课 老人与海鸥 R 六年级上册 单元导入 和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧， 自己的情怀。本组的智慧，自己的情怀。本组课文 向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的 感人故事，展示了动物丰富的情感世界，读来令人 难以忘怀。 学习本组课文，继续练习用较快的速度阅读课 文，注意体会课文表达的情感，并揣摩作者是如何 把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具 体的。 自读要求 一、读准字间，读通句子。 二、边读边想：课文主要写了什么事？ 读准字音 塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 急速 褪色 滇池 旋涡 营地 停歇 亲昵 抑扬顿挫 相依相随 驻足观看 自读要求 一、读准字间，读通句子。 二、边读边想：课文主要写了什么事？ 自读要求 一、读准字间，读通句子。 二、边读边想：课文主要写了什么事？ 朋友告诉我，十多年了，一到冬天， 老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 老人的衣着 老人喂海鸥 老人唤海鸥 老人谈海鸥 课文中是从哪几个方面来介绍老人的 默读课文1到13自然段，用“——”画下 感受最深的句子，并在句子旁边写下自己的 体会。 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背 一个褪色的蓝布包，连装鸟食的塑料袋也用得褪 了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里， 从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相 伴。 褪色 褪色 褪 色 十多年了，一到冬天，老人每天必来， 和海鸥就像亲人一样。 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏 上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便 有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。 老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起 起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有 声有色的乐谱。 老人把饼干很小心地放在湖边的围栏上， 他想： 。退开一步，他想： 。撮起嘴向鸥群呼唤，他想： 。 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏 上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便 有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。 老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起 起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有 声有色的乐谱。 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱 着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的 地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” …… 十多年了，一到冬天，老人每天必来， 和海鸥就像亲人一样。 海鸥停落在老人的帽子上来向老人告别，这一细节的描述可以看出，海鸥对老人那种依依不舍的情感，海鸥是吉祥鸟，它的到来象征了幸福。 老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。 思考： 从老人期盼的眼神里，你看出了老人的什么心思？ 看出了老人对海鸥的一片深情和依依不舍之情。 朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 把“和”换成“对” 好不好，为什么？ 不好，因为“对”有一方对另一方的意思，而“和”则有同为一方的感觉，更能体现出老人和海鸥家人般的深厚感情。 作者是如何表达老人与海鸥之间的身后感情的? 课堂小结 作者是从两个方面来表现老人与海鸥之间的深厚感情的。 第一方面：作者通过描写老人看似平常的举动和谈吐，讲述了老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例，再现了老人对海鸥的一片深情。 第二方面：作者通过发生的“意想不到的事情”，描绘了老人死后，海鸥在老人遗像前“翻飞盘旋”“连声鸣叫”“肃立不动”“炸了营似的朝遗像扑过来”等悲壮场面，展示了海鸥对老人的深厚感情。