2019-2020年四年级语文上册 马诗 2教案 长春版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 马诗 2教案 长春版 教学目标： 1．掌握一类生字，能够正确拼读和书写。 2．感悟诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗句。 3．在学习过程中体会马的形象，感受马的精神。 教学重点：学习生字，了解诗的大意。 教学准备：多媒体、生字卡 第一课时 教学内容：朗读诗文，感悟诗意，学习生字。 教学过程： 一、配乐范读，感受诗句。 二、默读，画出4个一类生字，强调“燕、络”的读音。 三、边讲读诗文，边学习生字。 （一）介绍诗题及作者。 （二）讲读第一、第二句。 1．解词： 大漠：广阔无边的大沙漠。 燕山：指燕然山，一说燕山。古代一直是边疆征战之地。 钩：战场上用的武器。 这两句描绘了战场环境。 2．指导朗读。 3．学习“燕、钩”。 （三）讲读第三、第四句。 1．解词： 何当：什么时候才能，安得，希翼之意。 络脑：马络头。金络脑：说明这是一匹被人看重的骏马。走：跑。 清秋：金秋，取自秋高气爽之意。 诗意：我何时才能骑上头戴金络头的骏马，在秋高气爽的季节里，自由地驰骋在疆场上建功立业呢？ 2．指导朗读。 3．学习“络、踏”。 四、总结：《马诗》是托物言志的咏物诗，诗人通过咏马抒发自己的远大志向。 五、作业：背诵这首诗。 第二课时 教学内容：复习巩固及拓展。 教学过程： 一、检查背诵。 二、用自己的话说说这首诗的意思。 三、读一读，写一写。 四、作业：预习《群英降马》。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 马诗教案 长春版 教学目的：　　　1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　　3、通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。教学重点：　　　1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：　　　　通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。教学时间：一课时教学过程：　　一、启发谈话，导入新课　　　1、教师启发谈话：　　　　《马诗》是一组以马诗为题材的组诗，共有二十三首，名为咏马，实则咏人。这首诗为组诗中的第五首，诗人借咏马来抒写自己的情怀。　　　2、板书课题，生齐读课题。　　二、初读课文，读正确，读流利。　　　　教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。　　　　自己试读课文。　　　　对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。　　　　出示生字卡，开火车读生字。　　三、细读课文，读懂诗句。　　　　你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）　　　　指名学生读诗句。　　　　（请读的好的学生配上音乐再读一读）　　　　你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？　 　　　（诗中一、二句展现出边疆战场的景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。构成了一幅立体的图画，这是一 幅任凭千里马奔驰飞腾的“画卷”。平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。三、四句借马以抒情：何时战马才能配上金络脑，快步驰骋在清秋的大地 上？）　　　　男、女生进行比赛，看谁读的好。　　四、朗读背诵，体会感情。　　　　指导学生背诵古诗。　　　　会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。　　　　指名学生背诵。　　　　分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。　　　　集体背诵古诗。　　五、课外延伸，注重积累。　　　　你还收集了哪些和马有关的古诗？背给同学们听听吧！板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　马诗　　　　　　　　　　　　　　　　　李贺　　　　　　　　　　　　　　　大漠沙如雪，　　　　　　　　　　　　　　　燕山月似钩。　　　　　　　　　　　　　　　何当金络脑，　　　　　　　　　　　　　　　快走踏清秋。