苏教版四年级语文下册习作3.PPT.pptVIP

生活中的新发现 谈话导入，激发兴趣 著名的艺术家罗丹曾经说过，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。牛顿在苹果树下休息发现了万有吸引力；瓦特发现壶盖在跳动发明了蒸汽机。有多少发现，就会给人带来多少惊喜。可见，发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这个本领，谁就有可能创造奇迹！ 学习例文，迁移写法 （一）指名读例文，思考并回答； 1.奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？为什么开始挑了约半小时，还有一大堆？为什么后来不到20分钟，“我”就巧妙地分开了？ 2.按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。 3.想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。 事情的起因是什么？ （红豆和黄豆混在一起了。 ） 事情的经过是什么？ （挑豆子着急的情况下猛推茶几后的新发现，找到答案。 ） 结果怎样？ （我巧妙地分开了红豆和黄豆。） 严晓敏在生活中发现了什么问题？ 严晓敏把红豆和黄豆搞混在一起，她一碰茶几发现黄豆大多滚落到地上，而红豆却留在茶几上。 后来又是用什么方法找到答案的？ 经过认真观察与思考，她发现黄豆是圆形的，要比椭圆形的红豆滚得远。于是她靠震动茶几的办法较快地将两种豆子分开了。 小作者勤于观察，乐于动脑，善于实践，一步一步具体写出了自己“发现问题” “探究问题” “解决问题”的经过，让我们读来感到很有趣，也非常可信。 （二）归纳写法 1、按事情发展的顺序写的，一步一步写清事情经过中人物，怎么做、怎么想？2、写作过程要抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来写。这样才真实可信，让人乐意看。 小组合作，交流材料 在生活中，我们总会有一些新发现，如妈妈最近注重锻炼身体了，我们班里又有了许多新的变化，写日记变得越来越有趣了……你发现了些什么？想把你的发现和大家一起分享吗？ 开拓思路，选好题材 （一）小组交流所得，积累写作素材。我们在生活中有不少新发现，把自己发现的有趣的、奇怪的种种现象、事物和同学交流。 （二）比一比：谁的发现最有趣、谁的发现最独特。（小组推荐在班上介绍） 如：发现妈妈爱美了，爸爸戒烟了，发现种子发芽了；可能是生活中发现。如：老师更多地在课堂上让学生交流讨论，发现某道应用题有五种解法，发现自己不笨，同桌也不讨厌。 只要大家留心生活、用心观察与思考，你就会发现：我们在生活中也会有一些新的发现。 荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子 到了秋天苹果就红了 我们小区的私家车越来越多了 小河变清了 路变宽了 城里的人喜欢到农村去吃农家饭 作文升格 装死的甲虫 昆虫的自卫方法很多，如逃跑、放毒汁攻击、丢弃尾巴等，但我从来就没有听说过，有的会采用装死的办法来掩护自己。同学们，你们听说过吗？如果没有，就跟我一块儿来发现这一秘密吧！ 有一次，我在院子里玩耍，突然，我看见一只甲虫。只见它披着一身黑色的大袍子，两只触角虽然很短，但很坚硬。八只小爪子紧贴着地面。它只有五六厘米长，看上去，可真像小人国里的一名黑衣战士。 我非常喜欢它，就小心翼翼地去拈它，可它仍然不动。我将它翻了个跟头，可它毫无反应。我刚准备走开，它就翻身溜走了。我再碰碰它，它又不动了！原来它是在装死。 “我发现了一只会装死的甲虫！”我情不自禁地喊了起来。我把这个发现告诉妈妈，妈妈夸我是个爱动脑的好孩子。 请同学们再来读读这篇短文，想想这位小朋友的新发现是什么？这个发现给你留下什么印象？ 小作者写了自己的新发现：甲虫可以装死。但是读了让人感觉既不具体，也没情趣。这是为什么呀？大家讨论讨论。 这位小朋友写“发现的过程”，用的笔墨很少，只是一笔带过，你们看：“我非常喜欢它，就小心翼翼地去拈它，可它仍然不动。我将它翻了个跟头，可它毫无反应。我刚准备走开，它就翻身溜走了。我再碰碰它，它又不动了！原来它是在装死。”没有交代清楚“用什么方法找到答案的”。所以没有让人留下深刻的印象。 我们可以怎么帮他修改呢？大家提提建议。 我们最好按事情的发展顺序写，写清楚你是“用什么方法找到答案的”，先写清楚发现了什么奇怪的问题，再具体写在找答案时是怎么说的、怎么想的、怎么做的，最后写出自己得到的结论是什么。 升格作文： 装死的甲虫 昆虫的自卫方法很多，如逃跑、放毒汁攻击、丢弃尾巴等，但我从来就没有听说过，有的会采用装死的办法来掩护自己。 有一次，我在院子里玩耍，突然，我看见一只甲虫。只见它披着一身黑色的大袍子，只有五六厘米长，看上去，可真像小人国里的一名黑衣战士。 我非常喜欢它，也感到很好奇，便目不转睛地盯着它看。看着看着，我手痒痒了，就小