2019-2020年四年级语文上册 中国结 2教学反思 北师大版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 中国结 2教学反思 北师大版 这学期我执教《中国结》一课，感触颇深，看到了自己很多的不足之处，知道了自己教学水平尚浅，仍需不断探索和努力。 《中国结》这篇课文思路清晰，课文介绍了中国结的特征，象征意义及许多人喜欢它的原因，弄清了这三个方面也就能大致掌握课文的主要内容。在教学过程中，我注重生字词的教学，学生的预习情况良好，此项教学达到了一定的效果。本堂课的整体教学过程中，师生的互动性很强。在“中国结的特征”及“许多人喜欢它的原因” 这两个问题上，学生的回答情况较好。但是，我发现有一个环节忽视了，那就是从读中感悟。本节课学生读书的时间太少，教师没有很好的利用课堂时间，让学生深入的阅读文本，学生没有深刻体会到中国结的象征意义。“中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的头”，对于这句话，学生一时半刻很难理解，而是要通过反复阅读与它相关的整段话，只有反复读才能体会。教师没有注重，而是忽略了，只是提了一个问题：这根绳子的头指哪两头？显而易见，问题提的太突然，学生没有时间去阅读课文，回答有点不尽人意。这些都是教师在教学过程当中没有注意到。 通过这节课，我更加清楚的知道了语文教学过程中读是一个很重要的环节。只有读通，读懂，读透课文，学生才能更好的去理解课文。在今后的 教学过程中我会更加注重这方面的训练，努力提高自身的语文素养，给学生创造一个更好的学习语言的环境。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 中国结 2教案 北师大版 教学目标　　　1.会认、会读生字生词，能理解词语的意思。　　　2.理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。 教学重难点　　　1.理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。　　　2.如何理解课文中的“头”。 教学准备　　　中国结的饰物多媒体课件有关中国结的资料。 教学时间 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导课　　教师出示一根编中国结的红丝线，同学们这是什么？　　教师出示一个中国结，这优势什么呢？你能说说它们之间的关系吗?　　教师总结：　　这跟绳子扯的再远，也离不开这个“头”。这就形成了这个“中国结”。　 板书课题：中国结 二、整体认读了解课文内容内容。　　1.通过自己喜欢的方式朗读课文，解决课文中新的生字朋友。　　2.思考：课文中写的中国结都在什么地方出现？ 三、细读课文，交流品读。　　通过对课文第二段的阅读，对中国结进行进一步的了解。　　默读二、三段，思考：你喜欢中国结吗？为什么？　　让学生展开想象除了书上的这些描写你还能想到什么？　　你是从什么地方看出人民喜欢中国结，在课文中找出有关语句画下来，互相交流。　　指名读一读画出的语句。　　指导朗读，通过个别的词语体会中国结的意义，应该读的速度快一点，声音响亮。让学生根据课文中的上下理解。　　过渡：中国结不仅代表着你们说的意义？它还代表着中国心，饱含这中国情。　　自由读第四自然段。　　读完后集体交流你是怎样理解文章中所说的“头”的。　　中国结中寄托着所有华夏子孙的浓浓深情，有一种怎样的感情？课文中那些词语表达这种情感？　　通过课文的分析让学生试着概括文章的段落大意。 四、总结：　　根据板书，由学生总结从课文中学到了写什么？　　文章最后一个自然段介绍了中国结受欢迎的原因．说说你是怎样理解的，　　通过课文的学习你还有什么不明白的地方？ 五、作业：　　背诵自己喜欢的段落。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、导入揭题　　　1.你喜欢的中国结，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，你都见过什么样的中国结？　　　2.我们继续来感受文章中给我们怎样来解释中国结的。　　　　　[板书课文标题]　　　　播放课文录音。　 二、重新认识全文　　　1.速读课文，找出你喜欢的句子，并用笔画下来。　 　　　2.你能读出自己喜欢的语气吗？　　　　3.小组研究：　　　它包含了什么样的民族感情？　　4.反复阅读第5自然段，然后把课文复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。　　 三、总结全文　　1.再读全文：跟着课文录音轻声读课文。　　2.纵观全文，说一说：　　　中国结代表了什么？　　　把你心中的感受用一二句话说出来。 四、学习本课的生字词　　1.学习生词　　　A、本课中你还还有哪些不理解的词语？　　　B、集体用联系上下文的方法理解　　　　　叹为观止　　　　　憧憬　　2.学习写本课生字。　　　A、出示生字“宠　饰　颈　侨　憧　憬　乞”。　　　B、读字组词。观察字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么？　　　C、认真观察每个字在田字格中的位置，模仿写。　　　D、写完后在班里展示写的好的学生的作业，进行